张骞通西域说课课件(定稿).pptVIP

创设历史情境，为后面讲张骞通西域行程艰辛做铺垫。 这一目是全课重点，主要包括三方面的内容：张骞应征、张骞第一次出使西域、张骞第二次出使西域。对此部分内容，我充分利用影像资料，采用历史情景剧表演、问题探究、表格对比、小组合作探究的办法来突破。具体做法如下： 第三步：张骞出使西域 七、教学流程 向学生展示匈奴对西汉边境的威胁，给学生以直观的印象，符合初一学生的心理特点。 1、播放《汉武大帝》中匈奴入侵汉朝边境的片段。 招贤令 　　我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募使者一名，代表大汉王朝出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来报名，钦此! 公元前138年张骞奉命从长安出发开始第一次出使西域 张骞出使西域壁图（敦煌壁画） 2、请学生发挥合理想象设计历史剧（包含“张骞应征”和“长安送别”的历史片段），并把它表演出来。 “张骞应征”、“长安送别”历史片段呈现出张骞首次出使西域的背景、目的。初步感受到张骞迎困难而上、报效祖国的优秀品质。通过表演模拟历史场景，突破了传统历史教学模式的时空限制，有利于学生感悟历史、有利于培养学生课前预习的良好习惯和运用课本资料的能力以及语言表达能力，营造积极的学习氛围。 3、为了让学生体会张骞出使西域的艰辛，也为了增强趣味性，激发学生学习历史的兴趣。我将制作ppt动态展示张骞出使西域的过程，一路上张骞会遇到暴风、暴雪、沙漠、雪山等恶劣的天气和环境。在学生看了动态ppt之后，提问张骞出使西域的过程中除了这些困难还会遇到哪些？ 通过这种方式让学生体会到张骞出使西域的艰难，为后面讨论张骞有哪些精神值得我们学习做铺垫。 4、学生分组讨论：从张骞第一次出使西域漫长而艰险的历程中，你们觉得张骞哪些地方值得我们学习呢？ 由张骞想到我们自己，一位成功者所具备的基本素质，即：有胆、有识、有行、有恒。? 这样设计的目的在于激发学生的爱国主义思想和引导学生明白自己要成功应该具有哪些良好的品德和健全的人格，以加深对中华民族优秀品质的理解。在这种熏陶中提升学生的公民素质，而这也正是我们历史教育的终极目的之一。 通过提问：张骞这次出使有没有完成汉武帝交给他的任务呢？是不是就没有收获呢？从而过渡到张骞第二次出使西域。 5、阅读教材思考并且完成表格： 张骞第二次出使西域的背景、目的、时间、结果分别是什么？ 出发时间 第一次出使西域 第二次出使西域 任务 联华大月氏夹击匈奴 联合乌孙王国夹击匈奴 出发时间 公元前138年 公元前119年 成果 未完成联络大月氏的军事任务，但开通了中原和西域的道路。 互通有无， 促进交流 通过这种表格对比法，既培养了学生知识总结的能力，又要交给学生对比学习的方法。 6、我们该如何评价张骞呢？ 活动：我为张骞颁个奖 让学生根据张骞的主要事迹为张骞颁奖，并写出颁奖词，在颁奖词中说明为张骞颁奖的理由。（比如感动汉朝） 博望侯张骞塑像 ?～前114年 字子文西汉成固[今陕西城固县]人 “他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓是中国历史上出类拔萃的人物也。” —— 翦伯赞 张骞是中华文明的第一位使者 西汉著名冒险家、外交家 “凿空”西域，功垂史册的名臣 史论结合，论从史出 6、我们该如何评价张骞呢？ 通过设计“我为张骞颁个奖”的活动，打破传统的对历史人物进行评价的教学方式，富有时代感，给学生耳目一新的感觉。既充分的调动了学生的积极性，让每个学生都参与到活动中去，又达到了教学目的。 学生分组讨论。引导学生概括出张骞通西域在经济、政治、精神上的影响。引导学生概括的时候注意以下几点： （1）展示中原和西域在经济文化上交流的幻灯片 7、张骞通西域的历史意义 波斯风格的银豆 “寿延年”织锦 新疆轮台县汉代烽燧 葡萄核桃苜蓿石榴天马 音乐 舞蹈 魔术 精美的丝绸、瓷器等产品 先进的铁器制作和凿井技术 在概括政治方面的影响时，强调西域都护的设置标志西域正式归属中央政权管辖。西域都护的设立扩大了西汉的疆域，使今天的新疆地区从此开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。新疆自古以来就是我们中国的领土，任何想分裂祖国的行为都是行不通的。 （3）在概括精神上的影响时联系课后史海拾贝的《班超在西域》加以引导。 《张骞通西域》视频 张骞通西域 一、神秘的西域