数学人教版七年级上册科学计数法说课.docxVIP

《科学计数法》说课稿 有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。新课程追求的数学课堂是焕发生命活力和谐的理想课堂。下面我就结合《看一看，摆一摆》的教学设想谈谈我对课堂教学艺术的理解与把握。我对本课作了如下设计：一、依据课标，说教材；二、教学法设想；三、预设教学程序；四、教学效果预测与反思；五、说板书设计；六说评价 一、依据课标，说教材 （一）教材分析 1、 教材的地位和作用： 科学记数法是义务教育课程标准实验教科书，六年级上册第六章的内容。之前，学生学习了有理数的乘方，10万有多大等内容，本节课进一步学习大数的表示——科学记数法。同时为六年级下册学习用科学记数法表示“小数”打下基础，也是学习物理、化学等知识的有力工具，并在实际生活中起广泛的应用。 2、教学目标 知识目标：理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法表示比10大的数。 能力目标：积累数学活动经验，发展数感、空间感，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主学习的能力。 情感目标：感受科学记数法的作用，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]团队精神和爱国热情。 3、教学重点与难点 重点：进一步感受大数；用科学记数法表示大数 难点：用科学记数法表示大数 二、教学法设想 1、教学方法和手段 采用问题性教学模式。并结合实验、计算器、多媒体等现代教育手段实施教学。 2、学法指导 学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能力。增强数学应用意识，养成及时归纳总结的良好学习习惯。 三、预设教学程序 （一）创设情境 导入问题 1、以“神舟”五号载人飞船的发射成功为题材。 2、以光速、中国人口、太阳半径中的数据为切入点。（引例） 设计意图：创设情景、激发民族自豪感,体会大数“读”“写”的困难，从而导出课题。 （二）尝试探索，解析问题 1、探究：让学生观察回答10n的数的特征。 师生共同比较各种记数方式的优缺点后， 由教师给出定义 3、师生共同合作解答引例。（略） 4、小组探讨：10n的指数 n与原数的整数位数之间的关系。 设计意图：引出科学记数法的表示作好铺垫。体现特殊到一般的认知规律。 （三）运用新知，解决问题 1、找一找：找出用科学记数法表示的数，并把其它的数用科学记数法表示出来 2、比一比：比较用科学记数法的数的大小。 3、乐一乐：要求全班分男女两队，由一方为另一方挑选题目，答对加10分，答错扣10分，每题答题时间为40秒。 设计意图：采用“活动促发展”的基本思路，面向全体，落实概念。 乐一乐：营造课堂气氛，使每位同学积极投入。 （四）探究归纳，分析问题 1、做一做 将下例用科学记数法表示的数，原数是什么？ 2、测一测 你每分钟脉搏的次数，并计算出你从出生到现在约跳了多少次脉搏。 3、试一试（书P128） 教学中采用边演示边询问每幅图小立方块的总数。体现直观性，发展学生数感、空间感。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的逆向思维。 设计意图：进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手实验，估算能力，会用计算器处理较复杂的数据。 （五）回顾小结，布置作业 1、谈一谈：今天这节课你的收获与体会！ 2、分层作业：①课本第128页，习题6.1。 ②搜集报刊、杂志上较大的数据并用科学记数法表示它们。 设计意图：理清知识脉络，强化重点，内化知识，培养能力。 面向全体，注重个性差异 四、教学效果预测与反思 我想：通过以上环节的教学，在课上，同学们都将以全部的热情和精力参与到课堂教学中来，积极思考、自主探究，在获得数学知识的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验，感受到本节课所学的知识是生活中存在的，真正的成为学习的主人。 五、板书设计 板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的难、重点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时注意两点。 （1）图文并茂,条理清楚,层次明确。 （2）突出重点.与课堂教学的小结相呼应 六、说评价 数学教学应提倡“学中用、用中学、学用结合、学以致用”。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，学和用事一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得中将知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。