高职英语信息化教学之教学设计实例探究.docx

高职英语信息化教学之教学设计实例探究 【摘 要】随着计算机技术的迅速发展，信息技术逐步深入到学校教育教学的方方面面。传统的高职英语教学也面临着信息化教学的改革。信息技术融入高职英语教学，才能顺应时代，促进高职英语教学。 【关键词】高职英语；信息化教学；信息技术；信息化手段 中图分类号： G633.41 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）23-0195-002 DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2018.23.086 【Abstract】With the fast development of computer technology，information technology has been introduced into every aspect of school education.The traditional teaching of higher vocational English is also faced with the reform.It is to be turned into information teaching in the future.Combined with higher vocational English，information technology will promote English teaching. 【Key words】Higher vocational English；Information teaching；Information technology；Information method 0 引言 车母咧坝⒂锝萄б越淌授为主，教师作为知识的给予者，控制着学生对信息的访问。这种教学方式限制了学生学习的主动性和创造性，降低了学生学习英语的积极性。随着科技的迅速发展，信息化技术冲击着社会生活的各个领域，信息化教学是高职英语教学的发展方向。 1 信息化教学的实质 信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。[1]（P8）在信息化教学中，信息网络技术是基础。从技术方面看，信息化教学主要具有教学的数字化、网络化、智能化和多媒体化等特征。从教学过程方面看，信息化教学的主要特征包含教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、资源全球化等。信息化教学在信息技术的支撑下，以学生为中心，重在培养学生的能力。 所谓信息化环境下的教学设计，是指运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程中的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。[2]（P248） 本文结合具体的教学设计案例，探讨信息化环境下的高职英语教学。 2 高职英语信息化教学设计方案 作为公共基础课程，高职英语重在提高学生英语能力，为专业服务，为专业人才可持续发展服务，为企业服务。 2.1 教材选择 教材选用徐小贞主编的《新职业英语 职业综合英语1》。本次教学设计内容是《新职业英语 职业综合英语1》中Unit4 Talking about Products（2课时）。 2.2 学情分析 高职英语信息化教学的具体设计应体现实用性。实用原则应立足于学生需求，特别是在创业观念盛行的高职院校，教学应以专业运用为导入点，让学生体会信息与英语在教学中的结合，而不是将英语教学仅仅作为语言教学。[3]（P45） 本次教学设计的教学对象是市场营销专业一年级学生。他们希望今后从事与外贸相关的工作，包括将产品推广到国外。他们具有良好的英语基础，善于接受新生事物，乐于参加实践活动。 2.3 教学目标 基于教学内容和学情分析，我们制定了本次授课的教学目标。 知识目标如下： （1）width等词汇的认知学习； （2）掌握有关介绍产品的句型结构并能运用相关句型； （3）掌握介绍新产品的基本要领。 能力目标如下： （1）能听懂有关介绍产品的英语短篇，并口语表达观点； （2）学会介绍新产品。 素质目标如下： （1）培养学生具有良好的职场工作能力和职业素质； （2）培养学生积极克服困难和解决问题的拼搏精神与创新精神； （3）培养学生主动适应团队、团队合作的职业态度和团队精神。 2.4 教学重难点 介绍产品的词汇与句型较多，介绍产品的基本要领也不为学生所熟悉。如何在有限的课堂教学时间里让学生运用所学知识来完成介绍产品这一任务正是我们要解决的教学重难点。教学重点是介绍产品的词汇与句型以及介绍产品的基本要领。教学难点是学会介绍新产品。 2.5 教学策略 本次教学中我们运用情景法，讲授法，讨论法，任务法等方法，充分利用多种信息资源和手段，达成教学目标。学生在教师的指导下依托校园网络教学平台，利用“批改网”等网络资源以及和企业视频连线的方式，解决教学的重点和难