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议农村初中学生负向情绪成因及有效策略 【摘 要】 多年和孩子们零距离接触的直觉和多年教育教学管理经验告诉我，如何转化初中学生负向情绪，引导学生走出心理阴霾克服负向情绪因素的消极影响，是农村初中学生健康身心，健全人格，全面发展的一个重要议题。 【关键词】 农村学生；负面情绪；消极影响 多年和孩子们零距离接触的直觉和多年教育教学管理经验告诉我，如何转化初中学生负向情绪，引导学生走出心理阴霾克服负向情绪因素的消极影响，是农村初中学生健康身心，健全人格，全面发展的一个重要议题。 农村初中学生负向情绪成因有其特定的背景。如今农村学校的现状令人担忧。学生方面：原本在生源服务区的学生流失，进入服务区学校的学生生源质量大大降低。这些留下来的学生绝大多数是留守儿童；单亲家庭的学生身上大多体现负向情绪。老师方面：我校地处县城南边的一个乡村学校，近年来，生源逐年减少，教职工数严重超编，教师结构不合理，学科教师不配套，年轻教师进不来，富余学科教师出不去，形成人浮于事的现象。教师安于现状，进取心不强，教科研工作难以推动，缺乏新课改的热情和实践的动力，这种消极的情绪会传导给学生。 农村初中学生负向情绪成因的探究具有可操作性。据统计，我校324人中，留守儿童数为260人，占比80%以上。这些孩子或沉默抑郁或暴戾放任，是负向情绪的突出体现；还有少数单亲家庭孩子（有逐年增加的趋势）生性敏感多疑，缺乏自信心。初中孩子十三四岁，正处青春期，性情极不稳定，又没有父母在身边交流，往往出现看问题极端化倾向。通过对所有学生进行多次调查问卷、谈心交流、家访了解后统计分类，掌握学生不同的情绪因素产生的原因从而寻找对策，因而此项工作的探究具有很强的现实意义，适用性和针对性强，具有可操作性，2014年学校就留守儿童行为习惯的研究市级课题成功结题并获二等奖，取得了成功的经验，在此基础上我们积累的大量的数据资料。 化解农村初中学生负向情绪的措施策略要行之有效，矫正学生负向情绪要采用因人而异，情境交融，精心设计，循序渐进，潜移默化的春风化雨式对策。我们的有效策略是细化对策细节，增强可操作性。 1. 具体学科内容中，因材施教成就学生 如语文学科中结合课文内容对学生心理进行有效的疏导。教师的心理健康，昂扬向上的正能量会无声地传递给学生。数理化理科老师也是一样，在课堂上如何引导学生思考问题，解决问题克服困难，这本身就是调控学生情绪的必然过程。为此学校专门开设了学生心理健康教育和心理咨询等课程，让学生宣泄自己的情绪，专职教师把脉问诊，取到良好的效果。学校鼓励教师充满激情去实践，利用课题抓手，与学生多接触多倾听，只有这样，才能克服教师工作的倦怠，促进教师的专业成长和提高管理水平，成就自我，为学校的可持续发展，为每一个学生的健康成长提供实用的平台。 2. 家校合作及家访工作的全面推进中了解学生 每学期学校要印制致家长一封信，提醒家长要关注孩子的安全，学习生活和心理健康，利用传统节日与孩子相聚的机会或用电话与孩子多沟通，这封信中留有家长的联系方式及家长回执，回执中必须说明孩子在家中的生活习惯爱好等情况，还有对学校的建议，交回学校存档。班主任通过回执对本班学生摸底排队，对部分学生进行家访。孩子在家的生活习性是了解学生情绪的主要窗口。 3. 班级文化建设的正能量影响学生 班级是学生在学校活动的主阵地，营造一个浓厚的文化氛围，打造温馨家园式的班集体很重要。学校要求每个班级除了设《学习园地》《七彩生活》等板块外，必须设有《心愿心语》和《温馨提示》等园地，让学生感到在班级与同学们一起学习和生活，像找到回家的温馨感觉。班主任老师就是最值得信赖的知心人，每个人要自觉维护自身形象，有心事要与老师交心，每个人都能找到知心朋友。 4. 精心设计的主题班会课感染学生 班主任通过平时的观察及了解的情况，精心设计主题班会，让班会课成为学生的心灵氧吧。一般说来，每学期班会课的主题很多，安全主题、节日主题、任务主题、理想主题等等。心理健康教育的主题不能空泛，要针对性强。课前班主任要确定有导向的问题，达到什么样的预期效果，用演讲式还是正反方辨论式等过程要有可行的方案，这种班会课可由学生自己组织，主持人列举几个常见的现象，同学们找出问题出现的原因，然后全班同学开动脑筋找出对策化解。 5. 健康向上的团队活动中锻炼学生 学生在学校不仅仅是学习书本上的知识，死记硬背，成为应试教育的机器，学会求知，学会做人，学会交往，学会实践更为重要。为丰富学生的校园生活，学校团队工作要找准学生的切入点，要专注于青少年学生的好奇，喜动的特质，组织各种有益学生身心健康的活动，在活动中培养学生的高尚情操，扩大学生的胸襟，训练团队精神，弘扬正能量，调动学生激昂的情绪，愉悦身心，寓教于乐。在一系列活动中，鼓励胆怯自卑的学生积极参与其中，让性格孤僻的学生动起来，会