河大版（初中二年级）八年级语文第上册：萤火虫.ppt

萤火虫 目录 情 境 导 入 01 学 习 目 标 02 整 体 感 知 03 研 读 课 文 04 课 文 小 结 05 布 置 作 业 06 古人当中有许多勤奋学习的事例，我们先做一道配对题，请看题！其中有一则故事和萤火虫有关，这则故事是什么？萤火虫为什么能发光，你想不想了解萤火虫的科学知识？请看贾祖漳的科学小品文《萤火虫》。 情境导入 1.了解萤火虫的有关知识，体会作者的情感。 2.学习记叙、描写与说明相结合的写作方法。 3.通过学习，激发兴趣，培养科学探索的精神 。 学习目标 贾祖璋（1901—1988）著名科普作家与编辑家。平生的著作出版了《鸟类研究》《鸟与文学》《生命的韧性》《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容才充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。 作者简介 整体感知 摇曳(　　) 纳凉(　　) 蛋壳(　 ) 戳穿(　　 ) 肺蛭(　 　) 化蛹( ) yè nà ké chuō zhì yǒnɡ 基础字词 车胤(　　) 霓虹(　 　) yìn ní 写一写 用一用 辉耀 黑魆魆 腐草化萤 戳穿 稀疏 儿戏： 老牌： 随即： 黑魆魆： 小孩子做的游戏，比喻闹着玩的或者无足轻重的事情。 比喻资格老，人所公认的。 随后就；立刻。 形容黑暗。 文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带入了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。 理清思路 然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。 最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。 接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。 1.思考本文的说明顺序和说明方法，为什么要用这样的说明顺序呢？ 2.本文记述了和萤火虫相关的四件趣事各是什么？其好处是什么？ 自主探究 1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？ 研读课文 合作探究 在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。 这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。 2．萤火虫的发光原理是什么？ 作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。 3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？ 写萤火虫发光的原因，作者由自然现象入手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。 4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？ 此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。 体会说明文的语言。 1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。 2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜…… 3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。 语言品析 能够发光 不能发光 大抵 几乎 说明文的语言要准确、简洁 这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣的阅读中获得科学知识的信息。 课文小结 完成教师课堂上布置的网上作业； 布置作业 谢 谢