2019版高中生物二轮复习练习：专题五 遗传的分子基础 专题能力提升练 专题5.docVIP

PAGE 专题能力提升练 专题5　遗传的分子基础 (30分钟　100分) 一、单项选择题(共10小题,每小题6分,共60分) 1.下列有关格里菲思肺炎双球菌转化实验的叙述,正确的是 (　　) A.加热杀死的S型菌立即与R型菌混合 B.R型菌转化为S型菌是由于基因突变 C.该实验不能具体证明哪种物质是遗传物质 D.S型菌的DNA使小鼠患败血症而死亡 【解析】选C。加热杀死的S型菌需要冷却后才能和R型菌混合,否则会杀死R型菌,A错误。无毒的R型菌转化为有毒的S型菌属于基因重组,B错误。该转化实验只能证明加热杀死的S型菌中含有转化因子,C正确。S型菌的DNA并不能直接导致小鼠死亡,D错误。 2.下列关于艾弗里肺炎双球菌体外转化实验的叙述,错误的是 (　　) A.该实验是在英国科学家格里菲思的实验基础上进行的 B.肺炎双球菌体外转化与DNA重组技术的实质是相同的 C.实验过程中,通过观察菌落的特征来判断是否发生转化 D.该体外转化实验证明肺炎双球菌的主要遗传物质是DNA 【解析】选D。艾弗里肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA,D错误。 【知识总结】几个经典实验的结论 (1)格里菲思实验:推论加热杀死的S型细菌中含有“转化因子”。 (2)艾弗里实验:证明DNA是遗传物质;蛋白质、荚膜多糖、DNA水解产物等不是遗传物质;DNA能引起可遗传的变异。 (3)噬菌体侵染细菌实验(最有说服力):(两组实验相互对照)证明DNA是遗传物质。 3.(2018·洛阳二模)细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一供体细菌的一些含有特定基因的DNA片段,从而获得供体细菌的相应遗传性状的现象,如肺炎双球菌转化实验。S型肺炎双球菌有荚膜,菌落光滑,可致病,对青霉素敏感。在多代培养的S型菌中分离出了两种突变型:R型,无荚膜,菌落粗糙,不致病;抗青霉素的S型(记为PenrS型)。现用PenrS型菌和R型菌进行下列实验,对其结果的分析最合理的是 (　　) A.甲实验中部分小鼠患败血症,注射青霉素治疗后均可康复 B.乙实验中可观察到两种菌落,加青霉素后仍有两种菌落继续生长 C.丙实验培养基中含有青霉素,所以生长的菌落是PenrS型菌 D.丁实验中因为DNA被水解而无转化因子,所以无菌落生长 【解析】选D。甲实验中能转化形成抗青霉素的S型菌,所以部分小鼠患败血症,注射青霉素治疗不能恢复健康,A错误;乙实验中R型菌能转化形成抗青霉素的S型菌,因此可观察到两种菌落,但是由于R型菌不抗青霉素,加青霉素后只有一种菌落(S型菌)继续生长,B错误;由于R型菌在含有青霉素的培养基中不能生长,所以丙实验中不能转化形成PenrS型菌,C错误;丁实验中因为DNA被水解而无转化因子,所以没有PenrS型菌的生长,且丁实验中加入了青霉素,R型菌也不能生长,故丁实验中无菌落生长,D正确。 【加固训练】 　　在探索遗传物质的道路上,艾弗里的肺炎双球菌转化实验、赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验具有里程碑式贡献。下列相关叙述正确的是 (　　) A.都设法将DNA与蛋白质分开,单独地研究各自在遗传中的作用 B.都设法诱导发生基因重组,研究其子代表现型的变化 C.都运用同位素示踪技术,研究DNA在亲代与子代之间的传递 D.肺炎双球菌体外转化实验比噬菌体侵染细菌实验更具说服力 【解析】选A。两个实验的设计思路相同,都设法将DNA与蛋白质分开,单独地研究各自在遗传中的作用。肺炎双球菌转化实验通过分离与提纯的方法将DNA与蛋白质分开,噬菌体侵染细菌实验通过同位素标记将DNA与蛋白质分开,A正确;噬菌体侵染细菌实验中,没有涉及子代表现型的变化,B错误;肺炎双球菌转化实验没有用同位素示踪技术,C错误;由于提取的DNA中混有少量蛋白质,因此噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力,D错误。 4.下列关于DNA分子结构和复制的叙述,错误的是 (　　) A.DNA单链的两相邻碱基间通过氢键相连接 B.科学家利用“假说-演绎法”证实DNA是以半保留的方式复制的 C.DNA复制时DNA聚合酶催化单个游离的脱氧核苷酸连到已有的核苷酸链上 D.DNA双螺旋结构模型的建立为DNA复制机制的阐明奠定了基础 【解析】选A。DNA双链的两相邻碱基间通过氢键形成碱基对,A错误。 5.(2018·广州一模)用32P和35S的培养基培养细菌,将一个未标记的噬菌体在此群细菌中培养9小时,经检测共产生了64个子代噬菌体,下列叙述正确的是 (　　) A.32P和35S只能分别标记细菌的DNA和蛋白质 B.子代噬菌体只有DNA具有放射性 C.DNA具有放射性的噬菌体占子代噬菌体的1/32 D.噬菌体繁殖一代的时间约为1.5小时 【解析】选D。根据题意分析,32P和35S先标记了细菌,接着分别标记了噬菌体的D