课程计画一览表-侨美国小.doc

PAGE 1 雲林縣 一○六 學年度 第 一 學期 _僑美_ 國民小學 三 年級 自然與生活科技 領域教學計畫表 設計者：三年級教師團隊 課程架構圖： 活動一 植物的葉活動二 植物的莖和根 活動一 植物的葉 活動二 植物的莖和根 活動三 植物的花和果 第一單元 植物的身體 活動一 磁鐵的特性活動二 磁力現象 活動一 磁鐵的特性 活動二 磁力現象 活動三 磁鐵的生活應用 第二單元 神奇磁力 自然3上活動一 調味小廚師活動二 溶解量比一比活動三 自然3上 活動一 調味小廚師 活動二 溶解量比一比 活動三 生活中的溶解應用 活動一 空氣的特性 活動二 空氣流動形成風 活動三 空氣和風的應用 第四單元 廚房裡的科學 第三單元 看不見的空氣 二、課程理念： 本課程注重培養國民能面對資訊爆炸、科技發達、社會快速變遷的新世代；具備人文情懷、生活能力、民主素養、本土與國際意識；並能將所學的科學與科技的探究方法及基本知能應用於當前及未來的生活。 1.以兒童為中心的學習活動。 2.符合兒童經驗與認知。 3.促進兒童思考智能。 4.強調解決問題的能力。 5.多元學習的活動設計。 6.科學與生活結合。 三、先備經驗或知識簡述： 1.認識植物的根、莖、葉、花、果實和種子等各部位名稱，作為辨識植物的基礎概念。 2.探討磁鐵的特性，利用磁性設計玩具並設法改良。 3.觀察空氣無色無味、占有空間、可被壓縮的特性；察覺空氣流動形成風，並測量風向和風力。 4.認識常見的調味品的外形及能否在水中溶解的特性，知道生活中溶解的現象。 四、課程目標： 1.藉由觀察，認識植物的根、莖、葉、花、果實和種子等各部位，知道植物在日常生活中的用途。 2.藉由遊戲、操作，察覺磁鐵的特性和兩極性質，並設計、製作磁力玩具。 3.藉由實驗，了解空氣的各種性質，並設計製作風向風力計，實地測量風向和風力。 4.藉由五官觀察廚房裡的調味品，培養觀察和分辨能力；經由實驗，認識物質的溶解性質；察覺生活中的溶解現象。 五、教學策略建議： 1.科學與科技兼容並蓄。 2.學習目標全方位。 3.活動彈性化。 4.教學活潑而有趣。 5.啟發研究的精神。 6.提升科學閱讀的興趣。 六、參考資料： 1.李幸祥（民90）。臺灣校園植物（上、下）。臺北市：稻田出版社。 2.沈再木（民105）。觀賞植物(上)。東大出版社 3.王淑菁（民84）。好玩的磁鐵。臺北市：親親自然。 4.李育倫、陳玫秀、陳明（民93）。磁鐵的科學實驗。臺北市：啟思文化。 5.Gomdori co.／著（徐月珠譯）（民101）。科學發明王1：磁鐵的極性。三采文化。 6.羅伯特?沃（民91）。愛因斯坦的廚房。臺北市：臉譜文化。 7.林明宏（民100）。戰勝科展Ⅱ：化學實驗的第一本書。貓頭鷹出版社。 七、課程計畫： 學習總目標： 認識植物根、莖、葉、花、果實、種子等部位的特徵。 培養測量樹圍、用放大鏡觀察等拜訪自然的能力。 認識植物在日常生活中的用途，並且珍惜自然資源。 察覺磁鐵只能吸引鐵製品，而且磁力的大小，跟磁鐵的大小、形狀不一定有關。 知道磁鐵同極相斥、異極相吸的性質，並應用磁鐵特性，進行、製作有趣的磁鐵遊戲。 了解磁鐵在日常生活中的應用，並發現增強磁鐵吸力的方法。 察覺空氣占有空間，具可壓縮、沒有固定形狀的特性。 知道空氣流動會形成風，並製作空氣玩具及簡易風向風力計。 察覺空氣的重要性，並知道日常生活中空氣和風的應用。 利用五官辨認廚房裡的調味品或粉末。 觀察溶解的現象，察覺影響溶解情況的因素。 察覺生活中的溶解現象，知道應以較環保的方式來清潔物品。 起訖週次 起訖日期 單元名稱 活動名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 8//30 ︱ 9/02 一、植物的身體 植物的葉 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。 3-1-0-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣。 1.透過觀察校園中的植物，認識植物的身體。 2.透過觀察，發現校園中許多地方都能找到植物的葉子。 3.察覺不同植物葉子的外觀如大小、顏色和氣味都不相同。 4.認識葉子的葉形、葉緣和葉脈。 5.透過觀察，認識葉形、葉緣、葉脈，發現不同植物的葉形、葉緣、葉脈不一定相同。 6.藉由葉子分類活動，加深葉子外形的認識。 【活動1-1】觀察植物的身體 1.教師帶領學生到校園中觀察一整株草本植物，辨認植物的身體分成根、莖、葉、花、果實和種子等部位。 【活動1-2】觀察植物的葉 1.教師帶領學生在校園中觀察數種特徵不同的葉子。 2.教師引導學生觀察收集