“化学电源”教学实录与反思.docVIP

在探究情境中掌握“主导”与“主体”的平衡 ——“化学电源”教学实录与反思 杨明华 重庆市求精中学校 邮编：400015 [摘要]本课以人教版·化学·选修4·第四章第二节“化学电源”为蓝本，结合电池技术的发展历史以及常见电池的产品特性，以“提升电池综合性能”为切入点，创设题为“探究提升电池综合性能的一般途径”的研究情景，设计出一堂既贴近生活、融汇知识又展示方法、培养情感的探究课。通过精心设计的课堂活动框架，有效实现了“教师为主导，学生为主体”的角色平衡。为满足课堂探究教学笔者还专门设计并制作了一套新型验器材“原电池原理实验套装”，取得了满意效果。 关键词：探究 主导 主体 实验套装 一．教材分析 1.教材的地位及其作用 高中化学电化学板块历来是教学重点和难点，新课标教材基本都分为两个阶段进行教学一是必修部分，只介绍原电池的基本工作原理，初略介绍的常见化学电源，二是选修部分，探讨了原电池的改进模型“带盐桥的原电池”，也从电极反应、电极材料、电池结构方面，相对深入的介绍了常见化学电源。人教版·化学·选修4《化学反应原理》第四章第二节“化学电源”处在整个原电池原理教学的最后阶段，实际上是对之前教材内容的概括和应用，是将化学原理应用于产品设计和技术改进的典型案例。这一节的教学内容，看似松散，实则是从电池的发展历史，性能改进，技术创新，绿色理念等角度精心攫取了最典型的案例介绍