2019高考物理培优三轮考前回扣江苏专用版讲义：要点回扣 要点16 .docVIP

要点16　力学实验 [规律要点] 1.误差和有效数字 (1)误差 产生原因 大小特点 减小方法 系统误差 实验仪器不精确、实验原理不完善、实验方法粗略 总是偏大或偏小 更新仪器，完善实验原理 偶然误差 测量、读数不准确 忽大忽小 画图象或取平均值 (2)绝对误差＝|测量值－真实值|，相对误差＝eq \f(绝对误差,真实值)×100%。 (3)误差不可避免，但可以减小误差。 (4)有效数字：从数字左边第一个不为零的数字算起，如0.020 6 为3位有效数字。 2.基本仪器的使用 物理量 测量仪器 读数方法及注意事项 长度 刻度尺 分度值一般为1 mm(此时叫毫米刻度尺)。毫米刻度尺可精确到毫米位、估读到十分之一毫米位(能读取十分之几毫米)。读数若以mm为单位，则小数点后有1位有效数字，读数时估读的“0”不能舍去 游标卡尺 d＝主尺读数(mm)＋精度×游标尺上对齐刻线数值(mm)，不估读 10分度游标，精度0.1 mm 20分度游标，精度0.05 mm 50分度游标，精度0.02 mm 螺旋测微器 测量值＝固定刻度＋可动刻度(估读)×0.01 mm。注意要估读到0.001 mm 时间 打点计时器 f＝50 Hz时，相邻点迹间隔为0.02 s 光电计时器 光电计时器能自动记录挡光时间，显示在读数窗口 停表 电子停表的准确值可以达到0.01 s。机械停表的准确值为0.1 s 质量 天平 测量读数由右盘中砝码和游标共同读出 力 弹簧测力计 先看弹簧测力计的分度值，若精度的末位是1，需要估读到精度的下一位，若精度的末位不是1，如0.2或0.5，只需估读到精度这一位 3.实验要点  实验名称 装置图 常考要点 研究匀 变速直 线运动 (1)数据处理方法： ①公式法：veq \f(t,2)＝， Δx＝aT2 ②图象法：v－t图象 (2)摩擦力：无需平衡(木板平放或斜放均可) 验证力的平行四边形定则 ①考读数：弹簧测力计示数②考操作：两次拉橡皮筋时需将结点O拉到同一位置(等效替代法) ③求合力：根据分力F1、F2的大小与方向用作图法求合力 验证牛顿运动定律 ①考装置：器材装配正误；平衡摩擦力的方法、标准；质量控制要求 ②控制变量法的应用 ③图象的处理以及实验的注意事项 ④判成因：给定异常a－F图象，判断其可能成因 探究动能定理 ①考装置：平衡摩擦力的方法、判断标准 ②求速度：小车获得的速度就是纸带上点距均匀的部分对应速度 ③考图象：作W－v或W－v2图象，得出结论 验证机械能守恒定律 ①考运算：下落速度的计算；减少的重力势能与增加的动能的计算 ②考图象：根据eq \f(v2,2)－h或eq \f(Δv2,2)－Δh图象的斜率判断机械能是否守恒 验证动量守恒定律 ①考装置：斜槽末端切线应调整水平；a球质量大于b球 ②考原理：小球落地点的判定及精准定位；必要的物理量的测量；碰撞前后守恒式的计算 ③考拓展：验证动量守恒定律其他实验装置、方法及关系式 4.实验数据的处理方法 方法 优点 平均值法 可减小偶然误差，但对系统误差无效 列表法 数据列表可以简单而又明确地展示各物理量之间的关系，有助于找出物理量之间的规律与联系 作图法 直观、简便，有取平均的效果。由图线的斜率、截距、所围面积等可以确定物理量之间的变化关系，找出规律，还可剔除错误数据 [保温训练] 1.(2018·南通调研)某小组利用如图1所示的装置验证牛顿第二定律。实验中，他们平衡了摩擦力，用天平测出小车的总质量，用细线所挂钩码的总重力代替小车所受的牵引力大小F。 图1 (1)他们还在实验时调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细线与木板平行。这样做的目的是________。 A.避免小车在运动过程中发生抖动 B.使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰 C.保证小车最终能够做匀速直线运动 D.使细线拉力等于小车受到的合力 (2)实验得到一条点迹清晰的纸带如图2所示，O、A、B、C、D是在纸带上选取的计数点，相邻计数点间还有4个点未画出，AB、CD间的距离分别为x1、x2，打点计时器的打点周期为T，则小车运动的加速度大小为________。 图2 (3)下表记录了小车质量一定时，牵引力大小F与对应的加速度a的几组数据，请在下图的坐标中描点作出a－F图线。 钩码个数 1 2 3 4 5 F/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45 a/(m·s－2) 0.92 1.68 2.32 2.88 3.32 (4)实验中画出的a－F图线与理论计算的图线(图中已画出)有明显偏差，其原因主要是____________________。 解析　(1)使牵引小车的细线与木板平行，这样做的目的是可在平衡摩擦力后使细线拉力等于小车受到的合力。故选项D正确。 (2)因为每相邻两计数点间还有4个点未画出，所以相