数学人教版九年级上册21.2.3解一元二次方程（因式分解法）教学设计.docVIP

21.2.3因式分解法解一元二次方程 教学任务分析 教 学 目 标 1、会用因式分解法解一元二次方程，体会“降次”化归的思想方法 2、能根据一元二次方程的特征，选择适当的求解方法，体会解决问题的灵活性和多样性 3、学会与同学进行交流，勇于从交流中发现最优解法。 重点 1．用因式分解法解某些一元二次方程 难点 选择适当的方法解一元二次方程 教学过程 问题与情景 师生活动 设计意图 一、情境引入： 问题 根据物理学规律，如果把一个物体从地面以10m/s的速度竖直上抛，那么经过x s物体离地面的高度（单位：m）为 ，如果离地面的高度为0米，所以得方程 你怎样来解这些方程？ 学生独立完成，教师点评 利用情景引入，体验数学的价值 二、探究学习： 本题既可以用配方法解，也可以用公式法来解，但由于公式法比配方法简单，一般选用公式法来解。还有其他方法可以解吗？ 方程的右边为0，左边可因式分解，得 上述解中，x2≈2.04表示物体约在2.04时落回地面，面x1=0表示物体被上抛时离地面的时刻，即在0s时物体被抛出，此刻物体的高度是0m． 这种解一元二次方程的方法叫做因式分解法 可见，能用因式分解法解的一元二次方程须满足什么样的条件？ （1）方程的一边为0 （2）另一边能分解成两个一次因式的积 启发 如果a·b=0那么a=0或b=0． 在学生解决问题的基础上引导学生探索利用因式分解解方程的方法，感受因式分解的作用以及能够解方程的依据。 归纳：利用因式分解使方程化为两个一次式乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次．这种解法叫作因式分解法． 引导学生探索利用因式分解解方程的方法，感受因式分解的作用以及能够解方程的依据 二、试一试 1、用因式分解法解下列一元二次方程： （1） （2） （3） （4） 在学生解决问题的基础上，对比配方法、公式法、因式分解法引导学生作以下归纳： （1）配方法要先配方，再降次；通过配方法可以推出求根公式，公式法直接利用求根公式；因式分解法要先使方程一边为两个一次因式相乘，另一边为0，再分别使各一次因式等于0．配方法、公式法适用于所有的一元二次方程，因式分解法用于某些一元二次方程． （2）解一元二次方程的基本思路是：将二次方程化为一次方程，即降次． 主体探究、灵活运用各种方法解方程，培养学生思维的灵活性 三.拓展与提高： 在学生交流的过程中，教师注重对上述方程的多种解法的讨论 主体探究、灵活运用各种方法解方程，培养学生思维的灵活性 四、比一比(巩固练习) 思考：在解方程（x＋2）2 = 4（x＋2）时，在方程两边都除以（x＋2），得x＋2=4，于是解得x =2，这样解正确吗？为什么？ 在学生解决问题的过程中鼓励学生运用多种方法解方程，然后让学生体会不同方法间的区别，找到解方程的最佳方法，体会因式分解法的简洁性． 通过习题研讨说明结论的应用 五、归纳总结： 用因式分解法解一元二次方程的一般步骤： （1）通过移项把一元二次方程右边化为0 （2）将方程左边分解为两个一次因式的积 （3）令每个因式分别为0，得到两个一元一次方程 （4）解这两个一元一次方程，它们的解就是原方程的解 解一元二次方程有哪几种方法?如何选用？ 让学生体会不同方法间的区别，找到解方程的最佳方法，体会因式分解法的简洁性． 温习巩固本节课内容 六、作业：配套练习