数学人教版九年级上册22.1.2-二次函数y=ax2的图象和性质 教案.docVIP

22.1.2 二次函数y=ax2的图象和性质 教学目标 【知识与技能】 1.会用描点法画二次函数y=ax2的图象，理解抛物线的有关概念； 2.掌握二次函数y=ax2的性质，能确定二次函数y=ax2的表达式. 【过程与方法】 通过画出简单的二次函数y=x2，y=-x2等探索出二次函数y=ax2的性质及图象特征. 【情感态度】 使学生经历探索二次函数y=ax2图象性质的过程，培养学生观察、思考、归纳的良好思维习惯. 教学重点 1.二次函数y=ax2的图象的画法及性质； 2.能确定二次函数y=ax2的解析式. 教学难点 1.用描点法画二次函数y=ax2的图象，探索其性质； 2.能依据二次函数y=ax2的有关性质解决问题. 教学过程 一、情境导入，初步认识 问题1在八年级下册，我们学习的一次函数的图象是一条直线，二次函数的图象是什么形状呢？通常怎样画一个函数的图象？ 【教学说明】通过对问题1的思考，可激发学生的求知欲望，想尝试运用列表法画出一个二次函数的图象. 问题2 你能画出二次函数y=x2的图象吗？ 【教学说明】学生分组画y=x2的图象，教师巡视，对于不正确的给予指导，尤其应关注学生的列表和连线，然后给予讲评，提醒注意的问题，并让学生发表不同的意见，达成共识. 二、思考探究，获取新知 问题1你能说说二次函数y=x2的图象有哪些特征吗？不妨试试看，并与同伴交流. 【教学说明】教师应在学生的交流过程中，听取他们各自的看法，对于通过观察而归纳出的结论叙述较好的给予肯定，对不够完整的或叙述欠佳的学生给予鼓励，并予以诱导.在这一活动过程中，让学生们逐步积累对二次函数y=ax2的图象及其简单性质的感性认识. 问题2请在同一坐标系中，画出下列函数的图象，并通过图象谈谈它们的特征及其差异. y=x2与y=2x2. 【教学说明】在这一活动过程中，教师可将全班同学进行适当分组，分别完成两个图象的画图，并结合图象给予恰当的描述.教师巡视，适时点拨，最后在黑板上与全班同学一起进行归纳总结. 问题3（1）在同一直面坐标系中，画出函数y=-x2,y=-x2,y=-2x2的图象，并考虑这些抛物线有什么共同点和不同点？（2）当a0时，二次函数y=ax2的图象有什么特点？ 【教学说明】教师在处理问题时可让学生画图后回答，可让学生从开口方向、最值、增减性三个方面作答，最后教师以课件方式展示结论. 【归纳结论】 1.二次函数y=ax2的图象是一条开口向上或向下的抛物线.一般地，二次函数y=ax2+bx+c的图象叫做抛物线y=ax2+bx+c. 2.二次函数y=ax2的图象及其性质，如下表所示： 3.二次函数y=ax2的开口大小与a的关系： |a|越大，开口越小；|a|越小，开口越大.|a|值相同，开口形状相同. 三、运用新知，深化理解 1.若抛物线y=ax2与y=4x2的形状及开口方向均相同，则a= . 2.下列关于二次函数y=ax2(a≠0)的说法中，错误的是（ ） A.它的图象的顶点是原点 B.当a0，在x=0时，y取得最大值 C.a越大，图象开口越小;a越小，图象开口越大 D.当a0，在x0时，y随x的增大而增大 3.请在同一坐标系中画出函数y1=x和y2=-x2的图象，结合图象，指出当x取何值时，y1y2；当x取何值时，y1y2. 4.一个二次函数，它的图象的顶点是原点，对称轴是y轴，且经过点（-1，）. （1）求这个二次函数的解析式； （2）画出这个二次函数的图象； （3）根据图象指出，当x0时，若x增大，y怎样变化？当x0时，若x增大，y怎样变化？ （4）当x取何值时，y有最大（或最小）值，其值为多少？ 【教学说明】本环节易采用先让学生独立思考，再以小组交流的方式展开.其中题2、3、4均是集图象与性质于一体，鼓励学生用自己的语言叙述，逐步渗透用数学语言进行说理的能力，同时进一步体现数形结合的思想. 四、师生互动，课堂小结 1.画二次函数y=ax2的图象时，有哪些地方是你需关注的？ 2.你是如何理解并熟记抛物线y=ax2的性质的？ 3.本节课你还存在哪些疑问？ 课后作业 1.布置作业：教材习题22.1第3、4、11题. 2.完成创优作业中本课时练习的“课时作业”部分. 教学反思