2018年九年级语文上册第11课孔乙己课件1沪教版.pptxVIP

背景简介;给下列划线的字注音 ;科举制度 　　封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。;科举制度;　　今日绍兴的咸亨酒店;朗读课文整体感知;北;想一想; 姓 名;;想一想;;①外貌描写——穷困潦倒、好逸恶劳、时常遭受欺凌;1、请用自己的话说说录像中孔乙己的形象特征。 2、默读课文第11节，注意圈划有关语句，看看课文和画面内容有哪些不同的地方。 3、结合课文和录像，第二次出场的孔乙己与第一次相比有什么不同？;;; “我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。” 选自鲁迅《我怎么做起小说来》 ;塑造人物形象的社会意义：;１、“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ？;３、文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中 “的确”和“大约”矛盾吗？;４、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？;５、这篇小说用第一人称“我”—一个小伙计的口吻来写有什么好处？ ;６、小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，划出来看看有什么作用? ;读者对孔乙己的平价：  1、鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 2、叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。 3、李欧梵[美国，芝加哥大学教授]——历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。 4、刘再复[美学家]——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。 5、钱理群[北大教授，鲁迅研究专家]——值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。 ;练笔： 请发挥想象，给本文再续上一个你认为合理的结尾。