2019年山东省东营市利津县八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗 日战争 第18课 从九一八事变到西安事变导学案（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 4 从九一八事变到西安事变 课 题 第六单元第18课从九一八事变到西安事变 课型 新授 时间 月 日（星期 ） 成 果 目 标 1、知道九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；华北危机和一二九运动背景经过；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决。 2. 通过对九一八事变或一二九运动、西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。 3、通过对中国共产党从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识 重点 九一八事变和西安事变 难点 理解蒋介石的不抵抗政策，日本策划“华北自治运动”；中共主张和平解决西安事变 要素 问题与活动 规则与评价 情 景 导 引 .播放歌曲《松花江上》，“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八，九一八，、、、、、、哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？”每当唱起这首如泣如诉、悲愤激越的歌曲时，仿佛看到日军铁蹄蹂躏下的东北人民流离失所、家破人亡的情景，这是哪一事件后的境况呢？ 活动自评： 思 维 对 话 问题一：九一八事变 1、、自主学习，完成表格（阅读教材86页第一段） 事变名称 时间 地点 策划者 经过 结果 九一八事变 ? ? ? ? 活动一：同位交流，订正错误。 2、议一议：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件？ 活动二：结合九一八事变形势图，小组合作讨论 3、合作探究 活动三：小组合作讨论：日本为什么要发动九一八事变？ 材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服 世界，必先征服支那” 结论1： 材料二：“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上， 就在经济上，也可以说是我国的生命线。 ——1927年，田中义一提出了《田中奏折》 结论： 材料三：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日 本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急 于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经 济危机和政治危机。 结论3： 材料四：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三 次“围剿”红军，无心北顾。 结论4： 3、扩大：日本占领了东三省；伪满洲国的建立：1932年，日本扶植 在 建立，实施殖民统治。 活动四：自读87页第二段，独立完成填充。 4、中国人民的局部抗战开始： 活动五：结合以上图片阅读教材87页最后一段，思考下列问题：面对日本的侵略，蒋介石则实行不抵抗政策，那么中国人民和中国共产党是怎么做的呢？独立完成，同位交流。 总结展示： 点拨：九一八事变的影响： 九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战，中国人民的局部抗战开始了。 问题二、华北危机与一二九运动 华北危机： 活动一：阅读教材88页第一段，讲述华北危机，同位交流。 2、一二九运动 活动二：自学要求：识图并阅读教材88页第二段， 说出图片反映的历史事件： 如果你是当时的一名记者，你怎报道这一事件？小组内讲述。（要求设计到：背景、时间、地点、口号、意义） 【史事链接】：读88页相关史事部分：了解中共的八一宣言和抗日民族统一战线方针 问题三：西安事变 阅读教材89页，按要求完成下列问题：组内交流 1、介绍背景或原因（结合89页课后活动中的材料）2、讲述经过3、理解并阐述意义 播放西安事变的有关视频； 识图：教材89页两幅图 活动一：认真阅读教材，独立完成，填写准确全对为2分 发现错误及时订正为2分 活动二： 根据自主预习，主动代表小组汇报学习成果且条理清晰，理解准确为2分；发现其它小组答案存在的问题或提出不同的看法，为优秀 活动三： 根据讨论，汇报学习成果且条理清晰，表述准确为2分；发现其它小组成员答案存在的问题或提出不同的看法为优秀。 活动四： 准确无误的为优秀 活动五： 根据自主预习，交流学习成果且条理清晰，表述准确为2分；发现同位答案存在的问题或提出不同的看法为优秀。 活动一：要求条理清晰，表述准确 活动二：表述清晰地的为优秀 拓 展 迁 移 1、思考并小组讨论：西安事变中抓住了蒋介石