2019年广东省广州市七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框 生命可以永恒ma课件 新人教版.pptVIP

* 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第九课 珍视生命 第十课 绽放生命之花 大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习《生命可以永恒吗》这一框内容。 第八课 探问生命第一框 生命可以永恒吗 观点对对碰： 探究活动一： 生命为什么不能永恒？既然不能永恒，我们为什么还要活着、活得精彩？ 探究活动二： 生命可以永恒，它是如何实现的？ 生命可以永恒吗 课前预习：P89-93 板块一：生命有时尽 探讨生命的特性有哪些？ 在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受 生命过程中会遇到各种各样的不如意，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，每个人的生命都是来之不易 在谈及生命时，佛经中有这样一个比喻：“好比有一块木头，中间打一个小孔，将它放到茫茫大海上漂着。又有一只盲龟，每隔一千年从海面上抬头一次。正巧有一次它抬头的时候从那块木头上的小孔里钻了过来。有幸做一个人的几率比这件事还小，还难得！” 设问一：生命的特性有哪些？P89-91①②③④⑤ ①生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 《荀子·王制》中指出:“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知、亦且有义，故最为天下贵也。” 人的生命是独特的 他们的人生有什么不同？ 设问一：生命的特性有哪些？P89-91①②③④⑤ ②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？ _______年_____月_____日我的生命已用去_______天，我的生命只剩下_______天。 算一算后，自己的第一感受是_______________________ 设问一：生命的特性有哪些？P89-91①②③④⑤ ③生命是不可逆的。从婴孩儿成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。 ④生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命其实很短暂。 生命因为有终结性所以才显得弥足珍贵，我们应该感激生命的获得，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 “每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ ⑤我们每个人都是无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 设问一：生命的特性有哪些？P89-91①②③④⑤ 探究活动二： 生命可以永恒，它是如何实现的？ 生命可以永恒吗 课中感悟： 探究活动一： 生命为什么不能永恒？既然不能永恒，我们为什么还要活着、活得精彩？ ①人的生命来之不易，独特不可替代，是我们的幸运 1.生命不能永恒 ②生命不可逆、短暂，而且终有面对死亡的一天。 要珍惜生命、热爱生命 你的出生给你的家庭带来了什么？ ◇令我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐…… ◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。 ◇我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，我爷爷告诉我从此 我们家“贤”字辈就有人啦！ ◇我…… （从生命延续的角度认识人的生命的意义） 给家庭带来了欢乐，实现了家族生命的延续 生命可以永恒：一个生命的诞生会给家庭带来欢乐，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 生命可以永恒： 一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。 ①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。 设问二：怎么认识生命有接续？（或个体生命接续的意义是什么？）P92-93①②③ 从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 接续祖先的生命 传承爱国主义精神 社会关系的生命接续 感悟1：每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，是祖先生命、社会关系的生命接续。 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 设问二：怎么认识生命有接续？（或个体生命接续的意义是什么？）P92-93①②③ *