学前儿童心理学研究方法.pptxVIP

第二节??学前儿童心理学研究方法;１、横向研究： 在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 ２、纵向研究： 对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。;３、横向研究与纵向研究的差别： ①横向法： 时间短且省力；数据有代表性和稳定性；但难以寻找转折点；有抽样误差；。 ②纵向法： 直接测量可得到第一手资料；有利于对某种心理现象的探索； 研究耗时费力；难以保持长期的合作关系。 ;４、横向和纵向的研究取向可具体体现为（观察法、调查法和实验法）三种方法。 （１）观察法 观察法是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，作出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动的特点的方法。 观察法是科学研究最基本的方法，也是学前教育的老师们最常用、最实用的研究法观念法。;观察法是在自然情景中，通过被观察者的外部表现搜集相关材料，了解其心理现象和行为特点的方法。 孔明的《知人》：“问之以是非以观其志，穷之以辞辩以观其变，咨之以计谋以观其识，告之以祸福以观其勇，醉之以酒以观其性，临之以利以观其廉，期之以事以观其信。” 就象对照镜子加以研究。;▲诚实研究： 让被试蒙上眼睛，从客厅一角摸索到另外一个角落，用针去刺机械猴的尾巴。当针刺中时，机械猴会发出叫声，随后落下一件食品和玩具以示奖励。 研究中，主试故意走开，暗地里观察被试一个人的表现，每个人做10分钟，研究者观察并记录被试的诚实（蒙双眼）和欺骗（拉下蒙布）的次数。 通过观察法所获结果往往较客观，但是，观察法往往不能察知被试的真实心理状态。;皮亚杰观测法;让·皮亚杰 （1896— 1980）， 瑞士心理学家，发生认识论 创始人。;观察法的类型： ①从时间上分：长期观察与定期观察； ②从范围上分：全面观察与重点观察； ③从规模上分：群体观察与个体观察； ④从参与程度上分：参与性观察与非参与性观察； ⑤从使用工具上分：直接观察与间接观察； ⑥从设计程度上分：结构性观察与非结构性观察； ⑦从目的上分：验证型观察与探索型观察等等。;观察法可以在以下情况下使用： 1、对研究对象无法进行控制； 2.、在控制条件下，可能影响某种行为的出现； 3、由于社会道德的需求，不能对某种现象进行控制。 为避免主观臆测和偏颇的四条： 1、每次只观察一种行为； 2、所观察的行为特征应事先有明确的说明； 3、观察时要善于捕捉和记录。 4、采取时间取样的方式进行观察。 P13（分析图1-2-1）;（２）调查法 调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法。 ①谈话法是常用的了解和研究孩子的重要方法。 通过与孩子的谈话，可以深入了解孩子的内心世界。 既是与孩子情感交流的重要手段，又是客观地了解孩子的思想观点、情绪状态、理想信念、内心感受的极好机会。;运用谈话法，要注意以下几条原则： ;第一，要讲究谈话的艺术 可以采用灵活多样的方式，比如用讲故事、谈体会的方式，自由发言的漫谈式，围绕某一话题的讨论式等。 切忌每次谈话都是同一个模式，板着同样的面孔，用同一种教训的腔调，否则就容易使孩子感到乏味，感到压抑，不愿与你坦诚交流。 ;第二，要创造良好的谈话环境，特别是良好的心理氛围 这是谈话得以顺利进行的重要保证。 只要孩子心情好，双方心里愉快，无论是接送孩子的路上，带孩子逛商店的时候，还是与孩子共进晚饭或郊游的时候，都可以进行。 ;第三，要学会倾听 倾听是一种社交技巧，更是一种修养和 好品德。 要能耐心地、安静地听完孩子的讲话，不武 断地作评价，不随便地插话，不经常打断孩子的思路，让孩子畅 所欲言，这是保证与孩子的谈话得以深入的重要方面。 和孩子谈 话，特别是与低龄段孩子谈话时，要尽量用儿童化语言，通俗易 懂，避免使用生僻的词汇和专业术语，以防给双方的语言沟通和 交流造成障碍。 ;第四，要善于揣摸孩子的心理，选取恰当的谈话时机 随着孩子的长大，孩子有越来越不愿 意同父母谈心的现象，这一方面表明孩子的独立性在增强，另一 方面表明孩子和父母之间的心理距离在加大。 作为父母，一方面 要尊重孩子的独立性，另一方面要努力消除与孩子的心理距离， 比如更多地关心孩子的内心感受，不只是一味地强迫其学习；更多地学习孩子们所追求的新事物，寻找与孩子间的共同语言。 第五，最好坚持做一些谈话笔记。;②问卷法是指调查者将事先设计好的问卷(调查提纲或询问表)通过邮政部门或依组织形式交给被调查者，让其在规定的时间内回答完毕，然后通过邮局寄回或由调查者收回，进行统计汇总，以取得所需的调查资料的调查方法。是统计调查方法的一种。 问卷法是一种间接的、书面的访问，调查者一般不与被调查者见面，而由被调查者自己填答问卷。 根据调查目的设计好问卷是