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二、教学过程 找准学生真实的学习起点，即关注学情 研究实施过程，学习方式的转变，教学艺术，整合教材。 二、教学过程 上课： 学习目标，以思维为核心，能力为目标。 课堂教学的关键在于教师能激发学生思考，形成良好的思维品质，要将学生在课堂教学中的表现作为课堂教学评价的主要内容，课堂教学是否体现接受学习、自主学习、合作探究学习应作为考察教师教学能力和效果的重要依据。 二、教学过程 关于教学过程中的听课、评课、作业、教案等不在这里细说。 理念、质量、人生、根基 ——初中学校业务管理工作漫谈 太和县教育培训中心 李磊 2016年08月11日 教育是唤醒孩子的主体意识：主动、创造、参与 教育的本质是传递信息 初中学校管理工作漫谈 一、学校办学理念决定发展方向和速度。 二、教师幸福指数影响着教育教学质量。 三、学生德育活动唤醒其内在人生追求。 四、教育教学细节奠定素质教育的根基。 学校基本处室 各 处 室 督查室 教务处 教育处 教科处 团委会 工 会 课改处 财务处 总务处 膳食处 办公室 班主任专业化发展研究室 语文教研室 数学教研室 外语教研室 物理教研室 化学教研室 生物教研室 政治教研室 地理教研室 历史教研室 艺体教研室 办学理念，是一种对办什么样的学校、怎样去办好学校哲学层面的思考，它是学校发展的灵魂所在，也是校长办学的行动指南，贯穿于整个教育教学活动之中。 一、学校办学理念决定发展方向和速度 五大理念： 核心理念：学校是孩子的“精神家园” 育人理念：为学生美丽人生奠基 管理理念：沟通、服务和引领 教学理念：教学质量与素质教育和谐统一 生存理念：让生活、生存、生命更有尊严 促进教师专业发展 保证教师生活质量 关注教师心理健康 引导教师摆正观念 尊重教师人格尊严 我们能走多远，靠的不是双脚，而是志向和意志； 我们能攀多高，靠的不是双手，而是信仰和品格。 二、教师幸福指数影响着教育教学质量 六大措施 （1）请进来讲（层次高、人数多、涉及宽） （2）走出去学（投入大、范围广、措施实） （3）坐下来读（推荐书目与自选结合、筹建教师书香博客） （4）沉下身研（规格高、课题多、意识强） （5）推出去讲（范围大、人数多、提升快） （6）扶上台赛（榜样示范、活动引领） 促进教师专业发展 发展是教师最大的渴求，培训是教师最好的福利 保证教师生活质量 ◆教室空调安装工程 ◆宿舍空调安装工程 ◆篮排球场改造工程 ◆教工餐厅改造工程 ◆餐厅电视安装工程 ◆报刊进教学楼工程 ◆电脑开放使用工程 ◆专为教工购买各种保险 ◆组织教工定期免费体检 ◆为教工供应免费工作餐 ◆春节帮助购买爱心车票 ◆分年级设置教工茶歇室 ◆建设高标准教工休闲室 ◆举办单身教工新年宴会 ◆举办青年教师集体婚礼 ◆六一给教师孩子送礼物 ◆重阳给教师老人送礼物 …… 设立心理咨询室 筹建心理放松室 邀请心理专家作报告 制作了幸福家庭台历 录制了我爱我家视频 进行心理健康测试活动 开展心理教育专题培训 编辑温心家园心理小报 阳光心理素质拓展训练 心理健康知识专题讲座 心理健康知识图片展览 关注教师心理健康 比责任 比奉献 比人格 比境界 幸福是一种感觉，不取决于生活状态，而取决于心态。 教师的幸福感指教师在工作过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。 引导教师摆正观念  尊重教师人格尊严 弹性坐班制度和宽松请假制度 公平用人制度和充分信任氛围 双向竞聘制度和班科双选制度 倡导他控与自律结合，实施弹性与刚性并举的管理。弹性与刚性并举，就是将教师工作时间分为弹性与刚性两类，如上课、开会、值班、开展活动时间为刚性时间，用刚性管理，这个时间必须在岗；其他的时间用弹性管理，让教师自己灵活安排，使之有适度“自由”空间。实践证明，柔性管理创造教师的最优业绩！ 三、学生德育活动唤醒其内在人生追求 用活动点燃激情，用活动启迪智慧 用活动凝聚力量，用活动陶冶情操 用活动净化心灵，用活动提升素质 教育不是改变人而是激励人、唤醒人，简而言之教育即激励和唤醒。 没有活动就没有教育，没有活动就没有体验，没有体验就没有升华。 充分相信学生，依靠学生，发展学生，成就学生