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24.3 正多边形和圆
学习目标：1、了解正多边形的概念、正多边形和圆的关系；
2、会通过等分圆心角的方法等分圆周，画出所需的正多边形；
3、能够用直尺和圆规作图，作出一些特殊的正多边形；
4、理解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念。
学习重点：正多边形的概念及正多边形与圆的关系。
学习难点：利用直尺与圆规作特殊的正多边形。
学习过程：
一、情境创设：
观察下列图形，你能说出这些图形的特征吗？
提问：1．等边三角形的边、角各有什么性质？
2．正方形的边、角各有什么性质？
二、探索活动：
（一）、正多边形和圆
活动1：观察生活中的一些图形，归纳它们的共同特征，引入正多边形的概念
问题1，什么样的图形是正多边形？
三条边相等，三个角也相等（60度）。 四条边都相等，四个角也相等（90度）。
概念：正多边形：各边相等，各角也相等的多边形。
正n边形：若一个正多边形有n条边，则叫做正n边形。
想一想： 菱形是正多边形吗？矩形是正多边形吗？为什么？
菱形不是正多边形，因为菱形的四个角不都相等.
矩形不是正多边形，因为四条边不都相等;
活动2：你知道正多边形与圆的关系吗？
弦相等（多边形的边相等）
弧相等—
圆周角相等（多边形的角相等）
—多边形是正多边形
拓展1：已知：如图，五边形ABCDE内接于⊙O，AB=BC=CD=DE=EA．
求证：五边形ABCDE是正五边形．
（讲解证明过程。）
拓展2：各内角都相等的圆内接多边形是否为正多边形？
结论：正多边形和圆的关系非常密切,只要把一个圆分成相等的一些弧,就可以作出这个圆的内接正多边形,这个圆就是这个正多边形的外接圆.
活动3：
（二）、正多边形的一些概念;
1.正多边形的中心: 一个正多边形的外接圆的圆心.
2.正多边形的半径: 外接圆的半径
3.正多边形的中心角: 正多边形的每一条边所对的圆心角
4.正多边形的边心距： 中心到正多边形的一边的距离.
中心角EFCD
中心角
E
F
C
D
O.
边心距把△AOB分成2个全等的直角三角形
RrGBA
R
r
G
B
A
设正多边形的边长为a,,半径为R,它的周长为L,则:
活动4：例 有一个亭子,它的地基半径为4m的正六边形,求地基的
周长和面积(精确到0.1m2).
（讲解解题过程。）
AB
A
B
C
1.O是正△ABC的中心，它是△ABC的______圆与________圆的圆心。
2.OB叫正△ABC的_____,它是正△ABC的______ 圆的半径。
3.OD叫作正△ABC的________，它是正△ABC的_________圆的半径。
O4.正方形ABCD的外接圆圆心O叫做正方形ABCD的____________.
O
5.正方形ABCD的内切圆的半径OE叫做正方形ABCD的_____________.
6.⊙O是正五边形ABCDE的外接圆，弦AB的弦心距OF叫正五边形
ABCDE的 _________，它是正五边形ABCDE的________圆的半径。
7.正n边形的一个内角的度数是____________;中心角是___________;
8.正n边形的一个外角度数与它的______角的度数相等．
9.课本习题解答。
四.归纳小结：
1、怎样判定一个多边形是正多边形？ 你能举例说明吗？
2、正多边形的性质有哪些?
3.正多边形的一些概念和公式.
五、知识拓展
等边△ABC的边长为a，求其内切圆的内接正方形DEFG的面积．
作业布置
P107.1.2.4.5.
教学反思：
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