数学人教版七年级上册数字规律探索（一）.docxVIP

数字规律的探索(一) 贵州省遵义市二初中 王孟飞 一．专题诠释 规律探索型题是根据已知条件或题干所提供的若干特例，通过观察、类比、归纳，发现题目所蕴含的数字或图形的本质规律与特征的一类探索性问题。这类问题在素材的选取、文字的表述、题型的设计等方面都比较新颖新。其目的是考查学生收集、分析数据，处理信息的能力。所以规律探索型问题备受命题专家的青睐，逐渐成为中考数学的热门考题。 解题策略和解法精讲 规律探索型问题是指在一定条件下，探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的问题，它往往给出了一组变化了的数、式子、图形或条件，要求学生通过阅读、观察、分析、猜想来探索规律．它体现了“特殊到一般”的数学思想方法，考察了学生的分析、解决问题能力，观察、联想、归纳能力，以及探究能力和创新能力．题型可涉及填空、选择或解答题。 三．教学目标：本课主要任务是使学生理解类比的数学思想，能够理解等差数列和等比数列的通项公式的证明和应用。涉及求和与周期性的题目以后处理。 教学重难点：学生对类比思想的理解，对等差数列和等比数列通项公式证明与应用。 五．教材地位与作用：本节内容在初中数学没有具体的章节进行讲解，而中考会考查，因此要做这个方面的专题复习， 例如2015年遵义中考的第17题，按一定规律排列的一列数依次为：，，，，…，按此规律，这列数中的第10个数与第16个数的积是 ． 其次，本节内容联系高中的等差等比数列，由于今年中考试题会有高中老师加入，有可能会强化高初中内容的衔接，因此在“想一想”中推导出两种数列的通项公式。 第三. 同时类比思想对于求和与周期性的学习思想有基础性的作用. 第四.考查规律的题型有四类： 1.对抽象思想的考查 2.对推理思想的考查 3.对模型思想的考查 4.通过新定义考查探究能力 本课只针对前两种思想进行考查。 教材组织：本课采用类比的思想来推导等差数列和等比数列的通项公式，学生自主探究从而得到通项公式，为了和高中的数列部分相联系，要求学生用高中的通项公式来表示，让学生熟悉数列的表示方法。而后分成递增和递减数列，等比数列分为公比大于零和小于零两种情况。学生学习的难点在于数列的体型多样化，题型涉及数字规律推理，几何，函数等，关键在于学生审题和建模，做到少而精，使学生有收获，因此要给予学生充分的探究时间和练习的时间，做到教师是引导者，学生是自主学习者。 情感目标：培养学生善于探索，积极向上的人生价值观。 引入： （提出看问题要看本质，不要看表象。其次是增加课堂的活跃气氛。）然后提出2015年遵义17题，“这个题表面看起来没有规律，但真的是这样吗？ ” （2015年遵义17）按一定规律排列的一列数依次为：，，，，…，按此规律，这列数中的第10个数与第16个数的积是 ． 提出中考题，引起学生兴趣，提出本课的教学目标。 一．想一想 分析下列数字规律，猜想第10项是多少？第n项呢？ 第十项 第n项 （1）1 ，3，5，7，······ 19 1+2（n-1)=2n+1 （2）10，7，4，1，······ - 20 10- 3(n- 1) =13-3n （3） 按一定规律排列的一列数依次为：，，，，…，按此规律，这列数中的第10个数与第16个数的积是 (降低中考题难度，做到由浅入深.如果学生掌握得好,直接用通项公式求,避免探讨时间过长,等比数列的通项公式计算也可以采取这种方式，对于不熟练的学生可采取强化练习，增加对通项公式的掌握，同时为求和公式及周期性问题处理打好基础。) 请同学们化简 ，，，，…，这组数据为，，，，…,回看引入题目. 变型题：一定规律排列的一列数依次为：…，按此规律，第n项为 （增加学生对于同类型题目的理解） 第十项 第n项 1 ，2，4，8，16，······ , 2，-6，18，-27 ，····· , （2012年遵义16）猜数字游戏中，小明写出如下一组数：……，小亮猜想出第六个数字是根据此规律，第个数是 变型题：观察数字，它们是按一定规律排列的，……，则第n个数是 （增加学生对于同类型题目的理解） 二．练一练 1. （对推理思想的考查）观察分析下列数据，寻找规律：0，，，3，2，，3，…那么第10个数据应是