数学人教版九年级上册21.2二次函数y=ax2图像与性质.docVIP

课时教学设计 第 单元 第 课时 总课时数：主讲:冯丽娟 授课时间： 15年 9月1 课题 §二次函数与y=ax2图像 课型 新授 教 学 目 标 知识目标：理解并掌握二次例函数的概念，用描点法画出y=ax2的图象，理解抛物线的有关概念。 能力目标：能根据实际问题中的条件确定二次例函数的解析式，体会函数的模型思想，探索二次函数y=ax2图象性质。 情感目标：学生经历、探索二次函数y=ax2图象性质的过程，培养学生观察、思考、归纳的良好思维习惯 重点 理解二次例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式 难点 用描点法画出二次函数y=ax2的图象以及探索二次函数性质 教学准备 教师准备 课件 学生准备 无 主讲人备课案 授课人复备案 教学内容 时间 设计 意图 一、知识回顾 ⑴．一元二次方程的一般形式是什么？ ⑵．回忆一下我们都研究过哪些函数？我们都是从哪些方面进行研究的？ 二、引入新课，探索新知 : 问题1: 正方体的六个面是全等的正方形,如果正方形的棱长为x,表面积为y,那么y与x的关系可表示为? y=6x2 问题2: n边形的对角线数d与边数n之间有怎样的关系? d= 问题3: 某工厂一种产品现在的年产量是20件,计划今后两年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x倍,那么两年后这种产品的数量y将随计划所定的x的值而定,y与x之间的关系怎样表示? y=20x2+40x+20 观察以上三个问题所写出来的三个函数关系式有什么特点? 经化简后都具有y=ax2+bx+c 的形式,(a,b,c是常数, a≠0 ). 我们把形如y=ax2+bx+c(其中a,b,c是常数，a≠0)的函数叫做二次函数 称：a为二次项系数，ax2叫做二次项;b为一次项系数，bx叫做一次项;c为常数项. 三、有关二次函数概念的几个训练 见课件 四、共同探索y=ax2图像的性质 同学们可以回想一下，一次函数的性质是如何研究的? (先画出一次函数的图象，然后观察、分析、归纳得到一次函数的性质) 2．我们能否类比研究一次函数性质方法来研究二次函数的性质呢?如果可以，应先研究什么? (可以用研究一次函数性质的方法来研究二次函数的性质，应先研究二次函数的图象) 3．一次函数的图象是什么？二次函数的图象是什么? 例题：画二次函数y=x2 y= x2，y=2x2的图象 y=2x2 y= x2 比较共同点和不同点： 总结： 开口方向 开口大小 对称轴 顶点坐标 增减性 极值 画出函数y=-x2,y=- x2,y=-2x2的图象，并考虑这些抛物线有什么共同点和不同点。 总结： 开口方向 开口大小 对称轴 顶点坐标 增减性 极值 共同探索y=ax2图像的性质（见课件） 练习（见课件） 五、小结： 1、二次函数的概念 2、二次函数y=ax2的图像及性质 六、作业： 1 6 4 3 6 5 5 4 6 通过一次函数、反比例函数的引导出本节的研究方向。 通过具体问题引出本节内容 介绍新课内容 学生共同画图像 在画图像的同时思考并总结相关性质。 引导学生自主探索，但是教师给出探索的方向 留给学生自主探索 学生自主解决。 小结 通过函数图像进入讲解，下发一张小卷，让学生进行计算，填表，描点和画图从而得到函数的图像，画两类图像，让学生从图像上找对称轴，找定点，观察开口方向和增减性然后进行归纳和总结形成规律。至于引入部分的三个问题重点放到认识二次函数和二次函数的y一般形式上 板书设计 定义 图像 反 思 课前的引入较好能较快的进行分析和讲解，学生的理解和掌握水平还不错，绝大部分时间放在了二次函数的性质的探索上，优点是能够充分的调动其学生的积极性，发动学生进行探究，得到较好的效果，缺点是让学生探究的时候不够相信学生，个别的重要问题还是教师的引导多一些。逐渐的相信学生会取得更好的结果。