九年级物理上册11.3如何提高机械效率教案新版粤教沪版.docxVIP

11．3 如何提高机械效率 1．知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。 2．理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算。 3．会测算滑轮组的机械效率。 4．知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。 重点 有用功、额外功、总功及机械效率。 难点 同一机械的效率是可变的。 斜面、小车、铁架台、滑轮组、细绳、钩码、弹簧测力计和刻度尺等。 一、创设情境，导入新课 现代社会是讲求效率的节约型社会，时时处处都要讲究提高效率，使用机械也要讲效率。那么，什么是机械效率呢？下面我们就来研究这个问题。 二、新课教学 (一)有用功、额外功和总功 日常生活中，人们搬移物体，不是将物体平移到另一个地方，就是将物体从低处搬到高处(或从高处搬到低处)。 课件展示有关生活、生产中搬移物体的片段，引导学生观察。 搬移物体过程中，可以用手直接搬，还可以利用机械。 演示1：(1)用手将一重物直接从低处匀速搬到高处。 (2)利用斜面将该重物从低处匀速搬到高处。 (3)用动滑轮将该重物从低处匀速搬到高处。 交流：这些实验中，如何测算人做功的多少？ 测算：测出上述实验中人所做的功？ 分析：利用机械时，所做的功为何多一些？ 讨论：哪些功是我们为了达到特定目的必须要做的功？ 哪些功是我们不需要但又不得不做的功？ 学生经过思考、讨论，可以作答。 分析： 课本P11图11－16a、11－16b中，哪些功是我们为了达到特定目的必须要做的功？哪些功是我们不需要但又不得不做的功？ 在学生回答的基础上，指出“有用功”、“额外功”及“总功”的含义： 1．有用功(W有用)：为达到目的人们需要且必须做的功。 2．额外功(W额外)：对人们既无利用价值又不得不做的功。 3．总功(W总)：动力所做的功。 4．总功等于有用功和额外功的总和，即W总＝W有用＋W额外。 典例解读 李玲玲同学用水桶从水井中提水做清洁，她在把水从井底提上来的过程中，下列关于做功的说法中正确的是( ) A．对桶所做的功是有用功 B．对水所做的功是额外功 C．对水所做的功是有用功 D．对水所做的功是总功 【解析】由题意可知，该同学的目的是把水提上来，所以对水所做的功是有用功；在提水的过程中，也要对桶和绳做功，这部分功是额外功。该同学对水、桶和绳做功的总和是总功。 【答案】C (二)什么是机械效率 讨论： (1)当你用水桶提水时，有两只大小相同的水桶可供选择，一只是轻质塑料桶，另一只是厚铁皮桶，你选择哪一只水桶？为什么？ (2)当你用动滑轮提升重物时，你希望选用什么样的滑轮？为什么？ 至此，引导学生自己总结出机械效率的定义和公式。 1．机械效率的定义：有用功与总功的比值。 2．公式：η＝eq \f(W有用,W总)×100% 3．讨论： (1)机械效率的高低表示的物理意义是什么？ (2)机械效率的单位是什么？ (3)为什么机械效率总小于1？能不能等于1? (4)如何提高机械效率？ 4．练习： 如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重。如果工人将绳子匀速向上拉了6m，则泥桶上升了多 典例解读 如图所示，拉力F＝80 N，物体重G＝120 N，若绳子自由端匀速拉动的距离s＝4 m，物体被提高的距离h＝2 m，求： (1)拉力所做的有用功； (2)拉力所做的总功W总； (3)该滑轮组的机械效率η。 【解析】关于滑轮组的机械效率，一般有用功W有用＝Gh，总功W总＝Fs求解，另外s＝nh(n为滑轮组承担物重的绳子股数)。 【答案】(1)W有用＝240 J； (2)W总＝Fs＝320 J； (3)η＝eq \f(W有用,W总)×100%＝75%。 (三)测算滑轮组的机械效率 实验目的：测算滑轮组的机械效率。 实验原理：η＝eq \f(W有用,W总)×100% 讨论： (1)滑轮组工作中的有用功怎样计算？需要测量哪些物理量？ (2)滑轮组的额外功是怎样产生的，是否便于测量？ (3)有其他简便的方法测算总功吗？需要测量哪些物理量？ (4)为了求出滑轮组的有用功和总功，进而测出滑轮组的机械效率，除滑轮组外，实验中还需要哪些测量器材？ 注意事项： (1)钩码上升的高度h，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出，以钩码的下端为标准读数。 (2)拉力F的大小由弹簧测力计的示数读出，要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，弹簧不要和外壳摩擦。 (3)测量细绳自由端通过的距离s时，可事先在细绳自由端上作一标记，再拉弹簧测力计，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量出细绳标记移动的距离，就是细绳自由端通过的距离s。 实验结果：同一个滑轮组，在提升不同的重物时，其机械效率是不同的。 思考：还有什么因素会影响滑轮组的机械效率？为什么？ 典例解读 在做“测滑轮组机械效率”的实验中，