数学人教版七年级上册整式的加减（合并同类项）.docxVIP

2.2整式的加减第一课时教学设计 宾阳县古辣中学 施丽霞 问题与情境 师生行为 设计意图 【活动1】 ?????多媒体展示超市中按?类别分类的物品，水果等。 【探究】??????????????????????????????? ?1、将单项式看成水果，观察下列单项式，将你认为相同类型的式子归为一类。?????????? ???8x2y,???-mn2,?????5a,???3/8,??-x2y,????7mn2,??????????9a,??0,??0.4mn2,??5/9,??2xy2,?-x2y/3??????????????????? 2、多媒体展示同类项的概念 ?????多项式中，所含字母相同，相同字母的指数也相同的项，?叫做同类项。 【师】引导学生意识到“归类“存在于生活中。 【学生】独立完成探究?，并观察分类后各组式子的特征。并由几个学生回答分类的结果。 【师】巡视，并参与到对分类感到困难的学生讨论中给予他们帮助。???? ????观察各类型中单项式的特点，得出同类项的概念。 【师】??指出同类项的判定特征：（1）两同两无关。 （2）所有的常数项都是同类项。 从生活中的实例出发，创设情境，在激发学生学习兴趣的同时把生活中的分类思想引入到数学中来。着重指出分类同时把具有相同特征的归为一类。 通过分析分类后的单项式的特征，引出同类项的概念。 ???? 在同类项的概念中，重点强调划线部分（即两同），指出两无关;（①与系数无关，②与字母的顺序无关）说明所有的常数项都是同类项。 【活动2】 练习： 1、火眼金睛，连线找同类项 -x2???????π???????abc2???????5ab?????2yx2? 103c2ba?????-9ab????-4x2y?????-1?????x2 2、大显身手 （1）、写出?-5x3y2?的一个同类项????? （2）、下列各组是同类项的是（） A、??2x2与3x???????B、12ax与8bx C、x4?与a4??????????????D、π与-3 问题与情境 【学生】??独立思考后回答 【教师】??巡视指导学生 【学生】独立思考后板演或口答 师生行为 ? 巩固同类项的概念;学生接受同类项的概念不是很难，但是要做到判断无误，需要通过练习，反复强调同类项的判断标准，使学生通过比较，逐步提高准确度和熟练度。 设计意图 （3）、-5x2y?和42y?mxn?是同类项，则?m=??????????,n=???????????????. (4)?、-x3my与45ynx3是同类项，则? ?m=??????????,n=??????????????.? （5）k=?????????时，3xky与-x2y是同类项。 （6）、指出下列多项式中的同类项，并用不同的下画线标出来。 ??x3-2y3-3x2y-7+3x3-3y3-7x2y+5 注意：教师再次强调同类项的概念，要求学生对同类项进行正确的判别，当字母不指一个时，同类项与字母的顺序无关。同时在多项式中找同类项时不要漏项 ?教师在巡视过程中了解学生的困难点。再在讲解过程中加以重视。 【活动3】 1、多媒体展示丽丽一家人周末外出游玩，需要买的东西，从而引入合并同类项的概念。 2、引导学观察下列的长方形并求出其面积。3、做一做 4、观察式子 (1)???3a+2a=(3+2)a=5a (2)??12a2b-3a2b=(12-3)a2b=9a2b (3)???8n+5n=(8+5)n=13n 提问： （1）以上三式中，3a?和2a,12a2b和-3a2b,8n和5n是什么关系？ （2）它们是怎样合并在一项的？在合并过程中，它们的系数，字母和字母的指数有什么变化？ （3）这种运算像我们学过的什么运算律？ 【学生】独立思考并完成练习 【学生】互相验证交流 ? 从具体情境中的实际问题出发，吸引学生的注意力，使学生感受数学来源于生活，同时也服务于生活;“做一做”为学生提供了参与活动的空间，做到循序渐进，进一步渗透合并的方法 问题与情境 师生行为 设计意图 5、多媒体展示合并同类项的概念。 6、多媒体展示合并同类项的法则和合并同类项的依据。 【教师】强调（1）合并同类项时注意只是系数相加，字母和字母的指数不变（即合并同类项法则中的一变【系数相加】两不变【字母和字母的指数不变】原则） 强调（2）不是同类项不能合并。 【活动4】练习 慧眼辨是非：下列各是合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。 (1) 2x2+3x2=5x4 (2) 3x+2y=5xy (3) 7x2-3x2=4 (4) 9a2b-9ba2=0 【学生】思考后口答 【教师】讲评 培养学生运用知识的能力，进一步巩固同类项的含义和合并同类项的方法，为运用做好基础． 【活动5】学习例题