从高校学生课堂教学满意度透视课堂教学创新性变革-现代远程教育研究.PDF

从高校学生课堂教学满意度透视课堂教学创新性变革【实践 究】 研研 从高校学生课堂教学满意度 透视课堂教学创新性变革* □王运武 杨曼 —————————————————————————————————————————— 摘要：当前我国高校课堂教学频现“低头族”和“逃课族”现象，课堂教学已经不能很好地满足学生的个性化学 习需求，高校课堂教学变革的呼声不断。学生对课堂教学的满意度是辨识教学质量的重要向度之一，由此可以管窥高 校课堂教学存在的问题以及寻求恰当的破解途径。通过对不同性别、年级、学科的572名学生的调查分析发现，学生 对高校课堂教学的满意度普遍较低；影响高校课堂教学满意度的四个关键因素的重要性排序依次为：教学方法、教学 效果与创新能力培养、教学内容、教学态度；不同性别的学生对课堂教学满意度无明显差异，但年级和学科差异都对 课堂教学满意度有所影响。未来高校课堂教学可以尝试如下变革途径：从政策层面，鼓励和重视教学，构建合理的职 称评聘体系；从理念层面，理性考察教学满意度的内涵，善用影响高校课堂教学满意度的关键要素；从实践层面，合 理利用信息技术，针对不同性别、年级和学科的学生进行精准化教学。 关键词：高校教学；教学满意度；教学质量；教学变革；调查研究 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2016）06-0065-09 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2016.06.008 —————————————————————————————————————————— *基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“促进教育变革的智慧学习环境研究” （D/2015/01/44）；2016年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“智慧学习环境中基于学习分析的干预机制 研究”（2016SJB880077）；江苏省高校优势学科建设工程资助项目“江苏师范大学教育学省优势学科建设”。 作者简介：王运武，博士，副教授，硕士生导师，江苏师范大学智慧教育学院，江苏省教育信息化工程技术 研究中心，江苏省智慧教育研究中心（江苏徐州 221116）。杨曼，南京师范大学附属中学宿迁分校（江苏宿迁 223800）。 高等教育具有“人才培养、科学研究、社会服 “考试评价办法单一”、“教学方式单调乏味”、“以 务、文化传承与创新”四大功能，其中人才培养是 体制机制改革代替教学改革”等已成为高校课堂教 核心，只有培养出高素质的创新人才，才有利于高 学改革中的现实问题。在这种背景下，非常有必要 等教育功能和价值的彰显。瞿振元先生指出“高等 深入探讨高校学生对课堂教学的满意度，以及高校 教育由大向强转变的根本标志是人才培养质量的整 课堂教学是否需要变革及如何变革等深层问题，以 体提升，目前我国高校教学中存在诸多‘教与学’ 促进高校教学改革，提高课堂教学质量。 问题，出路在于扎实的教育教学改革”。 （邓晖， 一、研究设计 2015）然而，从全球来看，高等教育评价指标侧重于 科研成果的数量和质量，学术界普遍重视科研成果 1.研究问题与假设 而不是教学经验，“重学术而轻教学”的大学文化 针对当前高校课堂教学现状，本研究主要探讨 成为世界各国大学普遍存在的问题，高等教育人才 以下三个问题：第一，高校学生对当前课堂教学满 培养质量并未受到应有的重视。高校课堂教学频现 意度如何；第二，影响高校课堂教学满意度的关键 （葛向阳等，2014） （李永乐等， 因素是什么；第三，为更好地满足高校学生的学习 “低头族” 、“逃课族” 2016），“教学与需求脱节”、“理论与实践脱节”、 需求，高校课堂教学是否亟需变革，应该如何变革。 现代远程教育研究 2016年6期／总144期