数学人教版七年级上册同类项，合并同类项.docVIP

2.2　整式的加减（第1课时） ——同类项、合并同类项 【教学目标】 知识与技能: （1）掌握同类项的概念，能正确判断同类项； （2）掌握合并同类项的法则，能准确合并同类项. 二、过程与方法： 经历类比有理数的运算律，探究合并同类项的法则. 三、情感、态度与价值观： 通过参与同类项、合并同类项法则的数学探究活动，提高学生学习的好奇心和求知欲，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力. 【教学重点、难点】 一、教学重点：同类项的概念及合并同类项的法则. 二、教学难点：对同类项概念的理解以及对合并同类项法则的探究. 【教学方法】 启发式教学；探究式教学 【教学课时】 1课时 【教具准备】 写有单项式的彩色卡纸，小磁铁，多媒体课件 【教学过程设计】 同类项的定义 （一）创设情境，引入新知 活动一：添横加竖 问题1：黑板上给出的两个式子（,）是单项式还是多项式？（复习旧知） 问题2：你能不能在第一个单项式的基础上添上“－”（一横），在第二个单项式的基础上加上“|”（一竖），使它们变成两个新的单项式？（,） 问题3：观察变化前后的两组单项式，他们有什么特点？ （数字部分不一样，字母部分一模一样，包括字母的指数） 活动二：找朋友 请几个同学到讲台上随机领取写有单项式的卡片，根据观察得到的特点，将卡片归类，找到彼此的朋友。 教师将归类后的卡片分别同磁铁固定在黑板上，带领学生辨别是否分类正确。 问题1：与是不是朋友？（回顾乘法交换律：） 强调：在含有字母的单项式中，字母一般按26个字母的排列顺序排列。 问题2 ：你能帮“”找个朋友吗？ （二）探究归纳，学习新知 活动三：学习同类项的定义 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。（即前面观察得出的特点） 注意：几个常数项也是同类项。 活动四：深入理解辨析同类项 辨析：（1）与 （2）与 （3）与 （二）巩固基础，学以致用 1.下列各组中的两项，不是同类项的是（ ） A．与 B. 与 C. 与 D. 与 2.若代数式与是同类项，则常数n的值为 。 3.单项式与是同类项，则 。 二、合并同类项的法则 （一）类比探究，学习新知 活动一：探究 （1）3×3.7+7×3.7= （2）3×78+7×78= （3） （4） （5） （类比数的运算律，推出含有字母的式子运算律也同样适用） 问题1:在含有字母的式子中，等号前面的式子有什么特点？（可以看成两个单项式的和） 问题2:你能发现运算的规律吗？ 活动二：学习合并同类项法则 （1）把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 强调：不是同类项不能合并. （2）合并同类项的法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母连同它的指数不变。 活动三：新知应用 （1）将前面分类好的卡片进行合并. （2）尝试化简： 活动四：例题讲解（P64 例1） 合并下列各式的同类项 （1） （2） （3） 老师引导学生找出同类项进行合并，强调合并同类项法则，板书示范答题格式. （二）巩固基础，学以致用 1.教科书P65 练习 第1题 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 2.下列式子中，正确的是（ ） A. B. C. D. 3.若与的和还是单项式，则m= ，n= . 4.若，则 。 三、小结归纳，自我完善 1.本节课你学到了什么？ （1）同类项的定义 （2）合并同类项的法则 2.你是否能达成学习目标？ 四、作业布置，自我检验 1.教科书P69习题 2.2　第 1题． 2.完成练习册相关内容。 【板书设计】 同类项、合并同类项 同类项的定义 所含字母相同 相同字母的指数也相同 合并同类项的法则 各同类项的系数的和作为结果的系数 字母及其指数不变