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从沙盘模拟经营看高职院校工商管理类专业学生综合能力培养 　　从沙盘模拟经营看高职院校工商管理类专业学生综合能力培养　 　　　摘 要：工商管理专业作为管理类的应用型专业，对人才的培养要求越来越高。越来越多的学者提出工商管理专业的人才培养要注重综合能力的提高和以职业为导向的模式。文章针对当前经济社会的需求，结合大学生创新实践项目之工商管理专业综合能力训练项目开展，针对工商管理专业人才培养的具体方案展开研究，探索如何实现工商管理专业学生综合能力培养问题。 　　关键词：工商管论文联盟理 综合能力 模拟训练 　　 　　工商管理类专业是针对社会经济对管理人员需求而产生的应用型专业。从20世纪90年代开始独立作为高等院校专业以来，全国大部分的高校都开设了工商管理专业。对于工商管理类专业学生来说，如何培养他们的能力，使其能够适应社会经济发展的需求，顺利地成为一名成功的经营管理人员，是所有开设工商管理专业的高校的共同目标。 　　然而就当前工商管理专业的人才培养方式来看，诸多专家学者均认识到工商管理专业人才培养模式存在严重的与现实脱节，与市场脱节的问题，使得人才培养游离于市场真正的需求之外。因此，针对工商管理专业的人才培养问题，以此次大学生创新实践项目为契机，以沙盘模拟实训为路径依托，对工商管理专业人才培养的具体途径展开研究。　 　　 　　一、研究思路 　　基于研究初期的“三阶段”思路，设计相应的具体研究方法。本研究主要以市场对工商管理专业人才需求为导向，针对工商管理专业学生在校期间综合能力培养问题而展开。研究过程主要围绕大学生创新实践项目，充分锻炼高职院校工商管理专业学生经营管理能力，如何实现理论向实践转化开展。 　　具体分为以下几个部分： 　　（一）实验准备阶段 　　在实验准备阶段我们主要开展前期准备工作，包括基础培训、项目训练方案设计及人员分工安排。由于高职院校毕业生大多应聘到中小企业任职，因此我们选择了一家本地的中小型企业，通过实地考察了解企业的经营情况，将企业经营情况作为项目后期训练的实践演练的模拟案例。 　　（二）完全竞争市场阶段 　　在完全竞争市场阶段，学院主要在ERP沙盘模拟的完全市场条件下进行训练。训练方式为要求由5人分别担任CEO、财务总监、销售总监、生产总监和采购总监，模拟一家经营企业，通过制订创业计划、选择营销战略，调度资金，安排产能等经营策略，在沙盘模拟仿真环境下，自行组织、管理公司的经营活动，并与竞争对手博弈。在导师的指导下完成模拟经营相关数据分解分析，进行模拟经营方案的设计。　 　　在这个阶段，由于有了准备阶段的教师的讲解，因此除了初次进入市场时在教师指导下一步一步完成，以适应沙盘模拟经营环境和规则外，其他的时间均由学生起主导作用，教师则观察学生的表现并适时地加以引导。 　　与此同时，我们设计了一份对学生综合能力训练情况的跟踪调查问卷，分别在起初、期中以及期末结束时分成若干次对学生的训练情况展开调查，作为此次研究及训练的成果分析依据。 　　（三）企业实例模拟阶段 　　在此阶段，主要是通过利用沙盘模拟的实物道具，以本地某个中小企业的实际经营状态作为模拟对象。锻炼学生的综合经营能力。在这个过程中同样以教师为辅，而以学生为主，根据企业的现实情况，变换不同的未来经营环境，要求学生做出相应的经营决策。并形成相应的经营决策方案。 　　（四）结果分析阶段 　　在此阶段主要是通过对在学生综合能力的模拟经营训练过程中不同阶段的调查问卷进行分析，得出沙盘模拟经营训练的成果以及对学生综合能力培养的效果。 　　 　　二、研究假设及数据来源 　　（一）研究假设 　　本研究主要针对学生综合能力的培养，因此本研究主要基于以下的假设基础上建立的。 　　假设一：学生的综合能力主要表现在综合的个体基本素质能力、综合管理能力以及战略与决策管理综合能力三个方面。由于个体综合素质能力的培养跳出本研究阶段范围，故本研究主要针对的是综合管理能力和战略决策管理能力两个方面。　 　　假设二：学生综合能力的体现在完全竞争市场阶段能够通过ERP沙盘模拟训练的系统成绩得到体现。 　　此外，在实例模拟阶段，由于只能通过物理沙盘模拟经营，因此没有办法通过沙盘模拟系统进行综合评分。在此阶段主要通过对企业模拟经营后的财务成果进行评价得出相应结论。 　　（二）数据来源 　　本研究主要数据来源于学生训练过程中的调查问卷，调查问卷内容一共26个问题，主要包括筹资决策、投资决策、生产决策、营销决策、战略决策等的相关问题。 能够充分说明学生的经营能力的训练情况。 　　在发放的调查问卷中，有效发放的调查问卷合计17次85份。分别于训练初期发放调查问卷3次，15份；中期发放8次问卷40份；末期发放问卷6次30份；其中有效收回问卷合计83份。未收