数学人教版七年级上册整式的加减——合并同类项教学设计.doc

整式的加减——合并同类项教学设计 课程名称 数学 设计者 杨帆 单位 安阳市第八中学 授课班级七（16）班 一、内容和内容解析 （一）内容 整式的加减——合并同类项 （二）内容解析 本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用及灵活找出同类项并合并是整式加减的基础和重点，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。 基于以上分析，确定本节课的教学重点是：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 二、教学目标 （一）教学目标 1.理解同类项的概念，会识别同类项；掌握合并同类项法则。 2.在归纳同类项的概念及探究合并同类项法则的的过程中，体会“类比”、“分类”等数学思想. 3.通过归纳同类项的概念及探究合并同类项法则，发展探究、归纳及概括的能力. （二）目标解析 1.通过举出生活实例，让学生体会分类思想，然后回归课本，给出7个单项式，让学生试着说出同类项的概念，通过对比引例得出合并同类项的法则。 2.以数字引出字母，体会类比思想；通过生活实例以及对单项式进行分类，感受分类思想。 3.本节课无论是引课还是例题，都在引导学生通过自己的理解试图归纳出来同类项的概念以及合并同类项的法则，在此过程中，提高学生探究、归纳以及概况的能力。 三、教学重点、难点 教学重点：同类项的概念；合并同类项的定义及法则。 教学难点：正确判断同类项；准确合并同类项。 本节课的教学难点是同类项的概念，合并同类项的法则的形成过程及应用。对教学难点的突破，采取以下策略： （一）在形成同类项的概念时，给出七个单项式，让学生去分类，并说出分类的依据，通过学生的分类、辨析总结出同类项的定义。为了进一步准确的辨别同类项，我设计了一组练习——辨一辨和游戏“找朋友”。 （二）为了学生能够自行得出并掌握合并同类项的法则，设计了一道贴近学生生活的引例，为法则的形成做好铺垫，通过知识迁移得出法则。 （三）在例题和练习的学习中，先让学生自主探索，当学生出现困难时，适时地引导学生进行讨论，通过师生互动寻找解决问题的最佳途径，进而巩固法则。 另外针对以往学生在化简求值时总是直接代入数值计算，而没有先合并同类项进行化简，因而造成计算错误的情况，在教学中我设计了例一，引导学生对比直接代入求值和先化简再求值的优劣，体会先化简再求值可使问题化繁为简，以及合并同类项的优势。 四、教学支持条件分析 根据本节课教材内容的特点， 利用多媒体创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。新课标提倡教学中要重视现代教育技术、要引导学生独立思考、自主探索与合作交流，让学生掌握知识的发生发展过程，主动去获得新的知识，学会获取知识的方法，因而在教学中创设情境让学生乐意并全身心投入到现实的、探索性的数学活动中去。 教学教具 多媒体，卡片. 五、教学过程 教学过程 师生互动 设计意图及资源准备 （一）创设情境 （二）探究同类项的定义 多媒体课件展示“买早点”的动画短片 1.欣赏生活中各种分类现象 2. 观察下列代数式， 把你认为相同类型的式子归类，并说出归类依据： 师生活动：学生在学案上，将代数式进行分类，并概括总结得出同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项，几个常数项也是同类项，教师再根据实力带领学生针对概念中的三个“相同”的不同含义进行分析，加深对于概念的理解。 3. 辨一辨 下列各组中的两项是不是同类项？为什么 师生活动：学生口答辨别各组中的两项是不是同类项，并说明理由。教师协助其他同学进行订正，进一步明确同类项的概念。 所含字母必须相同； 相同字母的指数相同 同类项与字母的顺序无关 同类项与系数无关 几个常数项也是同类项 设计意图：采用“买早点”的动画短片进行情景引入，不仅调动了学生的积极性，同时又紧扣主题，为本节课的学习进行了方法上的准备. 设计意图：让学生充分发挥主体作用，从自己的视点经历观察、分析、对比、归纳、发现同类项的特点，总结得出同类项的概念。 设计意图：使学生牢固掌握同类项的知识，进一步加强对同 类项概念的理解。 （三）探究合并同类项的法则 （四）同类游园、赛场闯关 （五）目标检测： （六）师生小结 布置作业 4.找朋友： 玩法： ① 现在老师有16张写有单项式的卡片分发给一些同学； ② 老师