数学人教版七年级上册一元一次方程应用：配套问题.doc

课 题 实际问题与一元一次方程（1） 备课人：七年级数学备课组 教学目标 知识与技能：使学生能根据调配问题、工作量问题中的数量关系找出等量关系，列出方程， 过程与方法：培养学生分析问题，解决实际问题的能力 情感态度与价值观：让学生在实际生活问题中，感受到数学的价值。 教学重点 用列方程的方法解决调配问题、工作量问题。 教学难点 准确理解调配问题、工作量问题中的数量关系 教学方法 引导，分析，探究，交流 教学准备 课件，教案 教学课时 一课时 教学过程 个性化设计 知识回顾 解一元一次方程的步骤。 由前面问题的讨论可知，方程是分析和解决问题的一种很有用的数 学工具。下面重点讨论如何用一元一次方程解决实际问题。 讲授新课 例1、某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母。1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 分析：每天生产的螺母数量是螺钉数量的2倍，它们刚好配套。 设应安排名工人生产螺钉，（22-）名工人生产螺母 列出方程 生产调配问题通常从调配后各量之间的倍、分关系寻找相等关系，建立方程。 例2、整理一批图书，由一个人做要40h完成。现计划由一部分人先做4h,然后增加2人与他们一起做8h,完成这项工作。假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？ 分析：如果把总工作量设为1，则人均效率为，x人先做4h完 成的工作量为 ， ,增加2人后再做8h完成的工作量为，这两个工作量之和应等于总工作量。 列出方程 +=1 解这类问题常常把总工作量看作1，并利用“工作量=人均效率×人数×时间”的关系解题。 归纳 用一元一次方程解决实际问题的基本过程如下： 实际问题 设未知数，列方程 一元一次方程 解方程 实际问题的答案 检验 一元一次方程的解（x=a) 这一过程包括设、列、解、检、答等步骤，即设未知数，列方程，解方程，检验所得结果，确定答案。正确分析问题中的相等关系是列方程的基础。 课堂练习 教科书101面 练习 1， 2 小结 ①本节课学到了哪些知识？学后有何感受？ ②调配问题、工作量问题基本等量关系有哪些？ 作业：教科书106面 习题3.4 第2，3, 4，5 ? 板书设计： 解一元一次方程的步骤。 解决实际问题过程 讲授例题 小结 教学反思：