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1.3.1 有理数的加法
教学目标
一、知识与技能：理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算。
二、过程与方法：引导学生观察符号及绝对值与两个加数的符号及其他绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括能力。
三、情感态度与价值观：培养学生主动探索的良好学习习惯，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性。认识通过观察可以获得数学结论，体验数学活动充满着探索性和创造性。
重点：掌握有理数加法法则，会进行有理数的加法运算。
难点：异号两数相加的法则。
关键：培养学生主动探索的良好学习习惯以及与他人交流合作的重要性。
教学过程
创设情境，引入课题
复习提问、引入
叙述有理数的绝对值的定义。
小学学过的加法是正数与正数相加、正数与0相加，引入负数后，加法有哪几种情况呢？
3、正数与正数相加、负数与负数相加、正数与负数相加、正数与0相加、负数与0相加
五、新授
下面借助具体情境和数轴来讨论有理数的加法。
若规定向右为正，则向左为负。
向右运动5，记为：+5。
向左运动5，记为：-5。
看下面的问题
1.先向右运动3,再向右运动2。则两次运动后从起点向右运动了5。
（1）
2.先向左运动3,再向左运动2。则两次运动后从起点向左运动了5。
（2）
由（1）、（2）找规律：
同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
练一练：
（1） （2） （3）
3.先向右运动3,再向左运动2。则两次运动后从起点向右运动了1。
（3）
4.先向左运动3,再向右运动2。则两次运动后从起点向左运动了1。
（4）
由（3）、（4）找规律：
绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数符号，并用较大的绝对值减较小的绝对值。
练一练：
（1） （2） （3）
5.先向右运动3,再向左运动3。则两次运动后回到起点。
（5）
由（5）找规律：
互为相反数的两数相加得0。
练一练：
（1） （2） （3）
6.第一秒运动0,第二秒运动了3。则两次运动后从起点向右运动了3或向左运动了3
或 （6）
由（6）找规律：
一个数同0相加，乃得这个数。
练一练：
（1） （2） （3）
综上所述，得到有理数的加法法则：
1. 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
2. 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数符号，并用较大的绝对值减较小的绝对值。互为相反数的两数相加得0.
3. 一个数同0相加，乃得这个数。
看谁先会
（1） （2） （3）
（4） （5）
有理数运算步骤：
1.先判断是同号还是异号；
2.再确定和的符号；
3.后进行绝对值的加减运算。
六、巩固练习
一.口算
二、计算
（1） （2）
（3） （4）
七、课堂小结
一 有理数加法分三类：同号相加、异号相加、数与0相加。
二 有理数的加法法则：
1. 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
2. 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数符号，并用较大的绝对值减较小的绝对值。互为相反数的两数相加得0.
3. 一个数同0相加，乃得这个数。
（1
（1）计算：1+2-3-4+5+6-7-8+9+10-11-12+…+2005+2006-2007-2008
（2）两个数的和一定大于其中一个加数，对吗？为什么？
八、作业布置
课本第24页 习题1.3 第1题
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