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3.4实际问题与一元一次方程; 1．能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示工程问题的等量关系，体会建立数学模型的思想.
2．通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的过程，感受数学的应用价值，提高分析问题，解决问题的能力.; 目标一：知道工程问题的基本数量关系，会解决简单的实际问题
任务一：工作量= .;任务二：根据应用题的题意，列出方程
（1）一项工程，甲队单独做10天可以完成，乙队单独做15天可以完成，两队合作x天可以完成列方程得： ；
（2）某车间接到x件零件加工任务，计划每天加工120件，可以如期完成，而实际加工每天多做40件，结果提前6天完成列方程得： ；
(3)一个车工在使用新车后，每小时可比原来每小时多车8个零件，7小时车的零件比原来8小时车的零件还多38个，问这个车工使用新车后，每小时可车多少个零件？
;任务三：归纳列方程解应用题的一般步骤：;目标二：学会分析，找出工程问题中的相等关系，
解决实际问题。
例1：一件工程，甲单独做要10天完成，乙单独
做要12天完成，丙单独做要15天完成，甲、丙先合做
了3天后，甲因事离去，由乙和丙继续合做，问还需几
天才能完成？
分析：相等关系： + + =1
若设还需x天才能完成，则甲工作了3天，乙工作了x天，
丙工作了（x+3）天可得每个人的工作量为 、 、 ，
由此可以列方程 。
;
1.一件工作，甲单独完成需7.5小时, 乙单独完成
需5小时，先由甲、乙两人合做1小时，再由乙单独完成剩余任务，共需多少小时完成任务？
2.一项工程，由甲、乙、丙三人完成，甲单独做需10天完成，乙单独做需12天完成，丙单独需15天完成，现计划7天完成，乙、丙先合做3天后，乙有事，由甲、丙完成剩下工程，问：能否按计划完成？;例2：整理一批图书,由一个人做要40小时完成.
现在计划由一部分人先做4小时,再增加2人和
他们一起做8小时,完成这项工作.假设这些人的
工作效率相同,???体应先安排多少人工作?;1．一批文稿，若由甲抄30小时抄完，若由
乙抄20小时可以抄完，现由甲抄3小时后改由乙抄余下部分，问乙尚需抄多少小时？
2．整理一批数据，由一人做需80小时完成，现在计划先由一些人做2小时，再增加5人做8小时，完成这项工作的，怎样安排参与整理数据的具体人数？;利用方程解应用题的一般步骤？;对自己说，你有什么收获？
对同学说，你有什么温馨提示？
对老师说，你还有什么困惑？;感悟与反思;课堂检测：
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