数学人教版七年级上册有理数试卷 讲评课.docxVIP

初三复习第一章有理数讲评课的说课材料 松江中学 刘伦花 2016.10.20 【教学目标】： 知识目标： （1）、独立自主和一帮一结对子采用组内互助的形式解决由于马虎、计算错误、审题错误所造成的失分错误；（2）、查缺补漏，解决学习中出现的困惑；（3）培养自我评价、自我调整和自我完善的能力；（4）、通过多种不同解题思路的展示，培养学生的创新意识，为中考打下坚实的基础； 过程与方法：错题的剖析与纠错，解题思路与解题方法的探究； 情感态度与价值观：一帮一结对子体现互助意识，团队的协作意识；自主学习的意识；体现数学在生活中的作用。 [教学重点、难点]：错题的剖析与纠错；解题思路和解题方法的探究。 【学法指导】： 通过试卷的讲评，能够让学生发扬优点，克服不足，建立学生的自信心，增强学生学习动力，从而使学生能面对现实，找到自己努力的目标和方向，振作精神，积极地投入到下一阶段数学复习中去。 【教学流程设计】： 考试分析,激发动力。 试卷讲评课开始时对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励。对成绩不理想的同学要具体指出原因，使其树立继续努力学习的信心再接再厉，迎头赶上。对成绩暂时滞后的学生要能和他们一起寻找原因，鼓励其克服困难，奋起直追。要善于挖掘他们答卷中的闪光点，肯定其进步。要让他们也能在赞扬声中获得满足的愉悦。对他们的错误解法要指出其出错原因，并和他们一起研究怎样做就可以修正为正确答案，增强其信心，激发其兴趣，消除其压抑感，增强其成功感 自主纠错，查找错因。 让学生自觉在试卷上用红笔改错。在这一环节开始前一定要先讲好要求：一、先改好由于粗心、不认真、应该会做，而做错的题目，不会的题目做出标记；二、每道题目都找出答错的原因。 由于是让学生他们自己去独立思考、去领悟，一方面可以使学生对于自己由于粗心及不认真造成的错误，有更深刻的认识，领会、记忆深刻。另一方面，通过自主纠错可以培养学生独立思考、认真学习、细心学习等良好学习习惯。 此环节主要是让学生把应该会做而做错的题目自主改过来，并且对不会做的题目进行思考，为下一环节打好基础。 组内互帮，解答疑惑。 学生自主纠错后，在小组内组长要逐一检查学生的纠错情况，对没改对的学生组长要教会。教师可巡视检查，特别是要个别辅导帮助个别后进生。对于学生不会的题目，这时在小组内的“小老师”就一对一地进行帮教。并且“小老师”要督促“学生”在试卷上改正过来。 展示讲解，归纳拓展。 在这一环节中，教师要发挥教师的主导地位。学生在讲解时往往就题论题、孤立地逐题讲解。而我们教师要透过题中情景的表面现象，抓住数学问题的本质特征进行开放、发散式讲解。对数学解题思路发散——“一题多解”。此训练宜由浅入深、步步推进，使不同层次的学生均有所收获。此环节通过展示讲解，使考查的知识能穿成串，并能对考查的知识进行拓展延伸。 总之，讲评课我以赞扬、肯定为主基调，引导鼓励学生以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力和进步情况。通过学生积极主动参与，得到相互启迪,使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息.，有助于知识的掌握和发挥学生的自主性。