数学人教版九年级上册21.2.3 解一元二次方程——因式分解法.docVIP

解一元二次方程 —因式分解法（教案） 南宁市邕宁区朝阳中学----曾灵芝 教学目标： 学会用因式分解的方法解一些一元二次方程； 在探究因式分解法解方程的过程中体会转化、降次的数学思想； 3．会选择合适的方法解一元二次方程； 教学重点：会用因式分解法解一些一元二次方程. 教学难点：能够正确选择因式分解的方法. 教学时数：1个课时（45分钟）. 教学过程： 一、复习导入新课（让学生口述回答） 问题1　我们已经学过哪些解一元二次方程的方法？解一元二次方程的基本思路是什么？ 答：①直接开平方法，②配方法，③求根公式法． 能用直接开平方法的方程形式是： x2=a (a≥0) 配方法：要把一个方程配方成： (x+m)2=n （其中m、n是常数，n≥0）的形式； 公式法 ：直接利用 公式解一元二次方程 解一元二次方程的基本思路是降次，把“二元”转变成“一元” 问题2 什么叫分解因式？（提问学生） 把一个多项式分解成几个整式乘积的形式，叫做把这个多项式分解因式或因式分解。 问题3 分解因式的方法有哪些? （1）提取公因式法: ma+mb+cm=m(a+b+c). （2）公式法: a2-b2=(a+b)(a-b), a2±2ab+b2=(a±b)2. （3）十字相乘法：x2+(a+b)x+ab= (x+a)(x+b). 二、新课讲解： （引例）根据物理学规律，如果把一个物体从地面 以10 m/s 的速度竖直上抛，那么经过 x s 物体离地面的高度（单位：m）为 10x-4.9x2 根据这个规律求出物体经过多少秒落回地面？（精确到 0.01 s） 分析：设物体经过 x s 落回地面，这时它离地面的高度为 0 ，即 10x-4.9x2 =0 让学生用所学过的解一元二次方程的方法完成解上述方程。 师：①这个方程能用直接开平方法解吗？（答案：不能） ②能用配方法和公式法解吗（答案：能，可是这两种方法都需要经过较烦的计算，容易出错） 有没有比较简便的方法呢？ 探究因式分解法，解上述方程。 1、 由学生尝试分析10x-4.9x2=0的解题过程，引导学生观察方程的特点：这个方程的左边易于分解成x(10-4.9x)，是因式x、与(10-4.9x)的积的形式，而方程的右边为0，如果将方程变成x(10-4.9x)=0，问题是不是可以解决了呢？ 根据如果a · b = 0，那么 a = 0或 b = 0。即两个因式的积为0，至少有一个因式为0，可以把原一元二次方程10x-4.9x2=0化成两个一元一次方程x=0或(10-4.9x)=0 10x-4.9x2=0 ① x=0或(10-4.9x)=0 ② 解得x=0或x=2.04 解以上两个一元一次方程，这两个方程的解，就是原来这个一元二次方程的解； 学生把用这个方法得到的方程的与前面用公式法、配方法所得的答案比，得出结论：结果一样，方法比较简便。 解一元二次方程的因式分解法：.可以发现,上述解法中,由①到②的过程,不是用直接开平方或求根公式降次,而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式,再使这两个一次式分别等于0,从而实现降次.这种解法叫做因式分解法. 从而总结出因式分解法的基本思想：通过把方程化为两个一次式的积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次。 （师）能用因式分解方法解的条件是什么？是不是所有的方程都能用因式分解法？： （让学生思考回答，老师补充）用因式分解法解一元二次方程的条件是：方程的一边易于分解因式，方程的另一边为0。 例题讲解（教科书第14页的例题） （1）x(x-2)+x-2=0 （2）5x2-2x-=x2-2x+ 归纳因式分解法解一元二次方程的解题步骤：（学生归纳，老师补充） （1）将方程通过整理右边化为零的形式； （2）将方程的左边分解因式； （3）根据两个因式的积为零，至少有一个因式为0。令每个因式为0，得到两个一元一次方程； （4）解每个一元一次方程，这两个一元一次方程的解即得到一元二次方程的解。 六、课堂练习(一) 解下列方程（教科书第14页练习 第1题） 老师当堂检验，抽取一名学生上黑板做题，老师进行讲评，并且提问其余学生另外的解题方法。 可以看出上面各个方程都可以用因式分解法来解，其中⑴、⑵用提公因式法来分解；第⑶题把方程两边同除以3、右边化为0之后，方程的左边是一个完全平方式，用完全平方公式分解因式；⑷可用平方差公式分解，也可以用直接开平方法来解；⑸把（4x+2）看成整体移项，把方程右边化为0之后可用提公因式法来解；⑹把方程的左右两边的式子看成整体，把方程的右边移到左边，可以用平方差公式来分解，比较简便。 注意（学生体验后，老师提醒