我的教学故事演讲稿及演说稿.doc

我的教学故事演讲稿及演说稿 课堂上不一样的声音 我是一名平凡的教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更 没有值得称颂的大作为，平淡的教学生涯里，点缀其中的, 也只是些平凡的小插曲，小事件。 思品课的教学最为忌讳的就是沦入空洞的说教，所以, 每次，我都会根据课标的教学目的多多的准备一些历史典 故、寓言故事、新闻事件等素材来点缀课堂。以此提高学 生们的兴趣，注意力。有时，为了能充分的掌握课堂，我 还会在心里预想多种方案，好更为准确的把握学生在课堂 中的实际走向。 一次，我在讲授《换位思考，与人为善》时，给学生 们出示了一个小故事，大致意思是说，两位美国警察在圣 诞夜执勤时，发现了一个流浪汉在一处公共场所睡觉。这 是法律所不允许的，流浪汉诉说了自己的可怜遭遇，请求 在这里过一夜。一个警察很人性化，认为圣诞夜本就是全 家团圆的日子，流浪汉很可怜，既然没有造成什么危害， 就放了他，让他在这里过一夜吧我的教学故事演讲稿及演 说稿。但另一个警察不讲情面，坚持按章办事。后来，事 情被公众知道，都拥护人性化的警察。我的本意是想让学 生们从这个故事里探究出换位思考，与人为善的要求。大 部分同学也都很踊跃的参与着。气氛活跃，兴致很高我的 教学故事演讲稿及演说稿。估算着时间，我正想做知识点 的归纳小结时，一个学生站了起来，发出了不一样的声音 “老师，我觉得，处罚流浪汉的警察做的很对。既然法律 上有规定，那么，身为执法人员，依法办事没有错，反而 那个讲人情的警察做的不对。” 望向这个学生，他那双充满疑惑的眼神正闪闪发亮的 看着我。扫视全场，学生们的眼神更为灵活了。甚至有的 学生开始了小声的争辩到底是哪个警察的做法对呢？学生 们的求知欲达到了高潮我的教学故事演讲稿及演说稿。 是轻描淡写的把这个不一样的声音抹去，按照我的预 设把这堂课成功的上完，还是让学生的思考进行到底？ “将课堂还给学生” “以生为本” “学生是课堂的主 人”这些耳熟能详的句子我们天天学，天天说。那么，真 正做到了吗？现在，如果我想完成知识目标的教学，就得 制止这个声音，按着自己编写的“剧本”演完这堂课。但 是，我知道，如果这样做了，我会打击这个学生的积极性, 会扼杀他思想的火花。这是多么了不起的思考啊？ “说得好。”我以同样发亮的眼神望着他，大声的称赞 道，接着，我把眼光洒向四周，说道“还有不同的意见吗? 或者赞同这个观点的同学想补充补充？ ” 1?4$“老师，我” “我，我！”争先恐后的声音，高高 举起的手臂，课堂气氛异常的热烈。我边鼓励着学生小组 讨论说出更多更广的想法，边在心里调整着思路。 最后，在剩余不多的时间里，我向学生们补充了一些 必要的法律常识，并引导学生们贴合着课本知识思考一个 问题：如果你是当时其中的一位警察，你会如何做？怎么 做，既能履行了职责，又做到了与人为善？ 那天，我没有完成既定的教学目标，一课时变为了两 课时。但是，我尊重了每一个学生的声音，兼顾了每一个 学生的发展，保护了他们的学科兴趣，求知欲，把课堂真 正的还给了学生。 生活也许就是这样，当我们不再刻意给自己框一个架 子时，才会更接近真实，接近本质。同时结果往往也是让 自己有更多的惊喜。因为我发现在我的课堂上，学生们的 兴趣更为浓厚了，思维更为活跃了我的教学故事演讲稿及 演说稿。每次走进教室，学生的眼中总会闪烁出期待和喜 悦。这是属于我的平凡小故事，没有轰轰烈烈，没有可歌 可泣。但对于我来说，印象深刻，意味深长。 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。 我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中, 在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的 故事，有许多能够引起我思考的瞬间，也有许多启迪学生 的情节，今天，我不可能全数呈现给你们我的教学故事演 讲稿及演说稿。这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍 摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目 盒发霉的蘑菇。 7月中旬的一个下午，我走进了 XI班教室，因为主题 为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音乐, 正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背 背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前，嘶 哑着声音喊到：“儿啊，娘给你送东西来了-你出来一下， 好吗。”这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起 来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。而那位母亲的孩子何 国友一一一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生，此时 不仅涨红了脸，而且十分尴尬。我急忙叫出了何国友让他 到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送 出校门当我回到教室的时候，嘲笑声依然没有停下来，面 对着这些童稚般的嘲笑我的教学故事演讲稿及演说稿。我 □□的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前 仿佛闪现出母亲育我求学路上