九年级数学上册+21.2.3+公式法解一元二次方程.docVIP

21.2.3解一元二次方程(公式法) 教学内容 本节课主要学习用公式法解一元二次方程。 教学目标 1、知识技能： 掌握一元二次方程求根公式的推导，会运用公式法解一元二次方程；通过求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性． 和学生准确快速的计算能力． 2、情感态度： 通过公式的引入，培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识；通过求根公式的推导，渗透分类的思想． 重难点、关键 1、重点：求根公式的推导及 用公式法解一元二次方程． 2、难点：对求根公式推导过程中依据的理论的深刻理解． 3、关键：掌握一元二次方程的求根公式，并应用求根公式法解简单的一元二次方程． 教学准备 教师准备：制作课件，精选习题 学生准备：复习有关知识，预习本节课内容 教学过程 一、复习引入 【问题】（学生总结，老师点评） 1.用配方法解下列方程 （1）6x2-7x+1=0 （2）4x2-3x=52 2．总结用配方法解一元二次方程的步骤。 （1）移项； （2）化二次项系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数的一半的平方； （4）原方程变形为（x+m）2=n的形式； （5）如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解． 【活动方略】 教师演示课件，给出题目． 学生根据所学知识解答问题． 【设计意图】 复习配方法解一元二次方程，为继续学习公式法引入作好铺垫． 二、探索新知 如果这个一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0（a≠0），你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题． 【问题】 已知ax2+bx+c=0（a≠0）且b2-4ac≥0，试推导它的两个根为x1=，x2= 分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去． 解：移项，得：ax2+bx=-c 二次项系数化为1，得x2+x=- 配方，得：x2+x+（）2=-+（）2 即（x+）2= ∵b2-4ac≥0且4a20 ∴≥0 直接开平方，得：x+=± 即x= ∴x1=，x2= 【说明】 这里 （）是一元二次方程的求根公式 【活动方略】 鼓励学生独立完成问题的探究，完成探索后，教师让学生总结归纳，由形式是一元二次方程的一般形式，得出一元二次方程的求根公式． 【设计意图】 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容，导出一元二次方程的求根公式。 【思考】 利用公式法解下列方程，从中你能发现什么？ （1）（2）（3） 【活动方略】 在教师的引导下，学生回答，教师板书 引导学生总结步骤：确定的值、算出的值、代入求根公式求解． 在学生归纳的基础上，老师完善以下几点： （1）一元二次方程的根是由一元二次方程的系数确定的； （2）在解一元二次方程时，可先把方程化为一般形式，然后在的前提下，把的值代入 （）中，可求得方程的两个根； （3）我们把公式（）称为一元二次方程的求根公式，用此公式解一元二次方程的方法叫公式法； （4）由求根公式可以知道一元二次方程最多有两个实数根． 【设计意图】 主体探究、探究利用公式法解一元二次方程的一般方法，进一步理解求根公式． 三、反馈练习 教材P42 练习第1、2题． 补充习题： 用公式法解下列方程． （1）x2-5x-6=0 （2）7x2+2x-1=0 （3）3x2-5x+2=0 （4）5x2+2x-6=0 （5）4x2-7x+2=0 （6）2x2-x-=0 【活动方略】 学生独立思考、独立解题。 教师巡视、指导，并选取两名学生上台书写解答过程（或用投影仪展示学生的解答过程） 【设计意图】检查学生对知识的掌握情况. 小结 1．问题： 本节你遇到了什么问题？在解决问题的过程中你采取了什么方法？ 本节课应掌握： （1）求根公式的概念及其推导过程； （2）公式法的概念； （3）应用公式法解一元二次方程； 五、作业：课本P45 习题22．2 　 第4、6题 　【活动方略】教师引导学生归纳小结，学生反思学习和解决问题的过程。 学生独立完成作业，教师批改、总结。