数学人教版七年级上册一元一次方程与实际问题——销售中的盈亏.docVIP

课题： 3.4实际问题与一元一次方程——销售中的盈亏 学校： 安 顺 四 中 姓名： 黄 晓 兰 课题：3.4实际问题与一元一次方程 ——销售中的盈亏 一、教学目标： 1、知识技能：探索实际问题中的数量关系，能根据等量关系列出方程，能够分析实际问题中的相等关系，设恰当的未知数，把实际问题转化为数学问题。 2、过程与方法：通过实际问题的探究活动大体估算盈亏，再准确计算检验自己的判断，从而体会数学在日常生活中的应用，初步认识运用方程解决实际问题必须把握好三个环节。 3、情感态度与价值观：培养学生勤于思考、乐于探究、敢于发表自己观点的学习习惯，从实际问题中体验数学的价值。 二、教学重点：探究解决实际问题的方法和途径。 三、教学难点：将实际问题转化为数学问题。 四、课时安排：1课时 五、教学过程设计 （一）、创设问题情景，使学生在问题情景中产生探索问题的情趣和渴望 教师：展示图片，提出问题。 你能根据自己的理解说出以下几个基本概念的意思吗？ 进价（成本）、定价（标价）、售价、 利润、 打折数、利润率 进价（成本）：指商品购进时的价钱。 定价（标价）：在销售时标出的价。 售价：是指商品在出卖时的价格。 利润: 是指经营中赚的钱。 打折数：出售商品时的折扣。 1、你能用公式说明售价、进价、利润之间的关系吗？ 售价=进价+利润 另外：售价一定和定价相等吗？ 售价=定价×打折数／10 2、你能说出利润率的计算公式吗 利润率=利润÷进价×100%（在销售过程中，利润占进价的百分率。） 利润=进价×利润率 有人认为：进价+进价×利润率=售价 你觉得合理吗？为什么？（并且要求学生在学案上作好笔记） 引导学生讨论它的合理性。 思考，完成下列各题 1、某商品的进价是200元，售价是260元。则商品的利润是 元、利润率是 %。 2、某商品的进价是50元,利润率为20％ ，则商品的利润是 元 。 3、某商品的进价是200元，售价是160元。则商品的利润是 元，它的含义是 。 4、某商品的定价是200元，现在为了促销，商家打出了7折的优惠价，那么这套衣服现在的实际售价是 元。 5、某商品的售价是60元，利润率为20％。求商品的进价。 引导学生分析以上各题，共同求解。（在学案上填上正确的答案） 探究：销售中的盈亏 某商店在某一时间内以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25％，另一件亏损25％，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不亏不损？ 问题1：你估计盈亏情况是怎样的？ A. 盈利 B. 亏损 C. 不盈不亏 问题2：销售的盈亏决定于什么？ 总售价 ？ 总成本(两件衣服的成本之和)？ 120 ＞ 总成本 盈利 120 ＜ 总成本 亏损 120 ＝ 总成本 不盈不亏 分析：(1)一件衣服的售价是60元，它的利润率是25%，它的进价是多少元？ (2)另一件衣服的售价也是60元，它的利润率是 － 25%，它的进价又是多少元？ 解：设盈利25%的衣服进价是 x 元， 依题意得：(1＋0.25) x＝60 解得： x＝48 设亏损 25%的衣服进价是 y元， 依题意得：(1－0.25)y＝60 解得： y＝80 两件衣服总成本：48＋80＝128 元； 因为进价＞售价 所以卖这两件衣服共亏损了8元. （二）问题深入，巩固应用 （让学生寻找解决问题的途径，培养学生的独立思考问题的习惯） 问题1：一件服装先将进价提高25%出售，后进行促销活动，又按标价的8折出售, 此时售价为60元. 请问商家是盈是亏，还是不盈不亏？ 学生：独立思考，自主寻找解决问题的途径，然后可以充分发表自己的见解，暴露他们的思维过程。 教师：观察学生的活动，可以适当提出问题、点拨，但要以学生为主体。（并要求学生在学案上先把过程书写出来） 问题2：一台电视机进价为2000 元，若以 8 折出售，仍可获利10%，求该电视机的标价。 教师：提出问题，根据具体情况放手，让学生自己解决，培养学生的独立思考问题的的习惯，让学生充分发表自己的见解，探索解题思路，最终达到解决问题的思路。（并要求学生在学案上先把过程书写出来） 学生：自己独立