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第10章 人生全程发展 人生全程发展第十章 人生全程发展第一节 发展及其相关概念第二节 身体、动作与感知觉的发展第三节 语言与认知的发展第四节 社会性发展第五节 成年以后的发展 人生全程发展第一节 发展及其相关概念一、生命的各个时期二、影响发展的因素三、发展中的共同规律与个别差异四、毕生发展的主要研究方法 人生全程发展一、生命的各个时期发展阶段： 在人的一生中，身心特征的发展既是一个连续的过程，同时也可以分为不同阶段，这就是发展阶段。发展任务（development task）： 个体发展到一定的年龄阶段，会表现出与个体年龄相符合的行为特征。这种社会期待性的行为特征标准就叫做发展任务。 下表是人生各个时期的发展状况。 人生全程发展各个时期名称时间段主要发展任务和发展特点产前期受精－出生生理发展婴幼儿期出生－3岁身体成长和动作发展社会性依附：亲子关系初步的认知能力、语言发展儿童早期3－6岁力量增加、粗大和精细动作发展认知发展：创造力、想象力社会性发展：自我意识儿童后期6－12岁力量和运动技能发展认知发展：有逻辑的具体思维、书面语言、记忆社会性发展：同伴关系、自我概念与自尊 人生全程发展青年期12－20岁生理发展：身体的迅速改变、生理成熟认知发展：抽象思维社会性发展：人格独立、两性关系建立成年期20－40岁职业与家庭认知能力处于颠峰之后逐渐下降社会性发展：父母角色、社会职业角色中年期40－65岁生理机能出现某些衰退、活力下降认知技能复杂化：解决实际问题能力提高，学习新知识能力下降社会性发展：性格有一定改变老年期65岁以上生理机能衰退智力与记忆能力有些衰退、反应变得缓慢需调适多方面损失（如身体机能衰退等）找出生命的意义、面对越来越近的死亡 人生全程发展二、影响发展的因素遗传（heredity）： 指与遗传基因联系着的生物有机体的内在因素，包括生理的因素。环境（environment）： 指个体生存空间中所有可能影响个体的因素。 分为两类生物有机体所共有的维持生存所必需的物理环境人类的社会环境 人生全程发展二、影响发展的因素两种观点的分歧： 人生全程发展二、影响发展的因素皮亚杰——交互作用效应模型 认为，遗传和环境在个体发展中是相互作用的，表现在以下方面：优越的遗传+良好的环境++不良的遗传差的环境 人生全程发展二、影响发展的因素萨米诺夫： 遗传和环境在个体发展中的作用是相互影响的，个体一旦开始发展历程，其遗传特性就会受到环境和个体经验的影响，而个体经验同样也会受到遗传特性的影响。 环境影响了遗传特性起作用的方式、程度和途径，而遗传特性影响着环境中某些因素其作用以及作用的方式和程度。 人生全程发展三、发展中的共同规律与个别差异 个别差异： 发展中的个体在功能特征和行为上表现出来的多样性，即个体之间的差异。 共同规律： 指个体发展中表现出来的一般发展状况。它是从某一群体的平均水平得到的，反应了特定群体共同的发展特点。所谓的儿童发展的“里程碑”指的就是这一点。 人生全程发展四、毕生发展的主要研究方法（一）纵向研究（longitudinal research） 在一段时间内追踪研究相同的被试。 例：研究大学生的社会性成熟过程。 优点： 可以研究变量在时间因素中的变化发展 缺点： 1、需要较长时间，资金投入较多。 2、由于时间较长，被试会逐渐流失，导致研究结果的可信度下降。 人生全程发展四、毕生发展的主要研究方法（二）横断研究（cross-sectional research） 在同一时间内，研究不同年龄的被试。其中每一个年龄组的被试叫做一个“群体”。 例：研究大学生的社会性成熟过程。 优点： 避免了纵向法时间过长、耗资较多和流失被试的不足 缺点： 不同的群体受环境的影响可能不同，所以他们之间可能无法比较 人生全程发展四、毕生发展的主要研究方法（三）群体—连续研究（cohort-sequential research） 首先在同一时间选定不同的群体进行研究，然后再对各个群体进行纵向追踪研究。 人生全程发展第二节 身体、动作与感知觉的发展一、胎儿期的发展二、婴幼儿的生理发展三、婴幼儿的动作发展四、感知觉的发展 人生全程发展一、胎儿期的发展（一）出生前的身体发展三个时期：胚芽期（0-2周）： 从单细胞分裂形成细胞团，着床于子宫壁。胚胎期（2到8-12周）： 产生主要身体系统：心脏搏动，脑部、肾 脏和消化道结构、头颅、眼睛、耳朵、嘴及四肢，性别已经分化。 胚胎期最容易受到环境的伤害，各种生理缺陷（聋、哑、盲等）以及流产主要发生于这个时期。胎儿期： 出现了骨骼细胞、反射，形成了外形特征，身长、体重增加。30周具备离开母体生存的可能性。 人生全程发展一、胎儿期的发展（二）影响胎儿发展的不利环境因素1、德国麻疹：影响眼睛、耳朵、心脏等2、X射线：基因