国内外STEM教育活动类型分析-未来教育高精尖创新中心-北京师范.PDF

→ 创新课程 INNOVATIVE COURSES 国内外STEM教育活动类型分析 江丰光 和静雯 这些能力既是传统的分科教学难以 【摘 要】国内外的STEM教育普遍开展的类型有“基于教室开展的STEM课 教给学生的，又是21世纪所重视的 程”“正式与非正式场馆结合的学习活动”和“基于终身学习概念所设计的 技能。 学习共同体STEM项目”三大类型。本文梳理了每种类型的教学理念，并提供 国内外教学案例与教学建议，针对三种类型中的参与主体、活动时间、实施 2. 国内案例 空间、项目形式、信息交流、课程资源和资金支持，进行了对比分析，希望 以北京市望京实验学校七年 能为一线教师提供开展STEM教育的思路和可操作性的指导。 级学生Scratch与乐高结合的工程 【关键词】STEM教育；校馆合作；学习共同体；课程设计 教育STEM课程为例，该课程共 【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2017）11-0064-07 有八个课时。前两个课时是学习基 础Scratch软件与介绍乐高WeDo 的基本认识；后六个课时的设计主 要通过“衣食住行娱”主题活动进 行串接，并在活动中融入数学、力 中国“十三五”规划将STEM 基于教室开展的STEM 学、电学等工程教育的知识点，例 纳入教学改革重点，2017年教育 课程 如：齿轮传动、结构稳定性、轮轴 部首次把STEM概念融入课程标 1. 教学理念 系统、马达功率和杠杆滑轮结构 准。由此STEM教育成为中小学 基于教室开展的STEM课程 等。在教学过程中，学生通过完成 讨论的热点话题。STEM教育融 是最为常见的STEM教育类型。 课程任务进而了解工程设计的过 合了跨学科的概念、科学教育中科 教 师 通 常 使 用 基 于 项 目 的 学 习 程，即从明确问题、资料收集、方 学探究元素、技术工具等使用、工 （Project-based Learning）进 案设计、选择方案、建构原型、测 程设计与数学分析等作为中小学培 行教学，注重“跨学科”融合的理 试修改到分享总结的全流程。在课 养未来人才的教育方式。为了实现 念，一般针对某个特定主题以工程 程的最后，学生小组合作设计出一 STEM教育的理念与培养学生综合 作为主线，综合数学、科学和技术 件创意作品，并进行作品理念的阐 素养，在实践中就需要借助外部力 的学科知识来完成最终的学习成 述和分享。 量来达到对学生知识和能力的培养 果。在此类STEM课程当中，教师 除了信息技术课堂上教授的 目标。 通常以一个主题贯穿整个教学，课