数学人教版七年级上册整式的加减（3）—去括号.docVIP

2.2整式的加减（3）——去括号 【学习目标】1．能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简． 2.经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则． 【学习重难点】重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简． 难点：括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误． 【学习过程】 一、创设问题情境： 1. 利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢？ 2. 计算：（1）100×（1-0.97）= （2）0.37×2011+2011×0.67= 二、自主学习与合作探究： （一）自学提纲： 现在我们来看本章引言中的问题（3）： 在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为 小时，于是，冻土地段的路程为 千米，非冻土地段的路程为 千米，因此， 这段铁路全长为 千米 ① 冻土地段与非冻土地段相差 千米 ② 上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？ 利用分配律，得： +120（t－0.5）= ③ －120（t－0.5）= ④ 再利用合并同类项法则， ①、②两式分别化简为： ； 。 二）、自学检测： 1.化简：（1） ; （2）;（3）-5a+（3a-2）-（3a-7）;（4） 解： 2.飞机的无风航速为a千米/时，风速为20千米/时.飞机顺风飞行4小时的行程是多少？飞机逆风飞行3小时的行程是多少？两个行程相差多少？ 解： （三）、知识点归纳： 1. 去括号法则： 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号 ； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号 ． 即：（括号没了，括号内的每一项都没有变号） （括号没了，括号内的每一项都改变了符号） 2.注意事项 （1）去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；要不变，则谁也不变； （2）括号内原有几项去掉括号后仍有几项． 三、巩固与拓展 例1：化简下列各式： （1）8a+2b+（5a－b）； （2）（5a－3b）－3（a2－2b）． （3）5xy2－[3xy2－（4xy2－2x2y）]+2x2y－xy2． 解： 解： 四、当堂检测 1. 一个长方形的长是2x+3y，宽是x+y，则这个长方形的周长是 。 2.如果x2+x+1与A的和是x，那么A= 。 3. 先去括号，再合并同类项： (1)(2x-3y)+(5x+4y)； (2) x+[x+(-2x-4y)]； 解： 解： 4. 水库中水位第一天连续下降了a小时，每小时平均下降2cm；第二天连续上升了a小时，每小时平均上升0.5cm，这两天水位总的变化情况如何？ 五、小结与反思 1我的收获是 2、还有没解决的问题是 六、课外作业： （一） 必做题 1、判断：下列去括号有没有错误？若有错，请改正： (1) a2-(2a-b+c)=a2-2a-b+c； (2) -(x-y)+(xy-1)=-x-y+xy-1． 2. 两个多项式的和是5x2－3x+2，其中一个多项式是－x2+3x－4，则另一个多项式是 。 3.某商店有5袋大米