数学人教版七年级上册整式的加减（一）——合并同类项（基础）知识讲解.docVIP

整式的加减（一）——合并同类项（基础） 马秉杰 【学习目标】 1．掌握同类项及合并同类项的概念，并能熟练进行合并； 2. 掌握同类项的有关应用； 3. 体会整体思想即换元的思想的应用． 【要点梳理】 【高清课堂：整式加减（一）合并同类项 同类项】 要点一、同类项 定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项．几个常数项也是同类项． 要点诠释： (1)判断几个项是否是同类项有两个条件：①所含字母相同；②相同字母的指数分别相等，同时具备这两个条件的项是同类项，缺一不可． (2)同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关． (3)一个项的同类项有无数个，其本身也是它的同类项． 要点二、合并同类项 1. 概念：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项． 2．法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变． 要点诠释：合并同类项的根据是乘法的分配律逆用，运用时应注意： (1)不是同类项的不能合并，无同类项的项不能遗漏,在每步运算中照抄． (2)系数相加(减)，字母部分不变，不能把字母的指数也相加(减)． 【典型例题】 类型一、同类项的概念 1．指出下列各题中的两项是不是同类项，不是同类项的说明理由． （1）与； （2）与； （3）与； （4）与 【答案与解析】本题应用同类项的概念与识别进行判断： （1）（4）是同类项；（2）不是同类项，因为与所含字母的指数不相等； （3）不是同类项，因为与所含字母不相同． 【总结升华】辨别同类项要把准“两相同，两无关”，“两相同”是指：①所含字母相同；②相同字母的指数相同；“两无关”是指：①与系数及系数的指数无关；②与字母的排列顺序无关． 举一反三： 【变式】下列每组数中，是同类项的是( ) ． ①2x2y3与x3y2 ②-x2yz与-x2y ③10mn与 ④(-a)5与(-3)5 ⑤-3x2y与0.5yx2 ⑥-125与 A．①②③ B．①③④⑥ C．③⑤⑥ D．只有⑥ 【答案】C 2．已知与是同类项，那么的值为__________，的值为_________． 【答案】1， 2 【解析】根据同类项的定义可得：，解得：． 【总结升华】概念的灵活运用. 举一反三： 【高清课堂：整式加减（一）合并同类项 例1】 【变式】例1、已知 和 是同类项，试求 的值． 【答案】 类型二、合并同类项 3．合并下列各式中的同类项： (1)-2x2-8y2+4y2-5x2-5x+5x-6xy (2)3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5 【答案与解析】 (1)-2x2-8y2+4y2-5x2-5x+5x-6xy ＝(-2-5)x2+(-8+4)y2+(-5+5)x-6xy＝-7x2-4y2-6xy (2)3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5 ＝(3+5)x2y+(-4+2)xy2+(-3+5)＝8x2y-2xy2+2 【总结升华】(1)所有的常数项都是同类项，合并时把它们结合在一起，运用有理数的运算法则进行合并；(2)在进行合并同类项时，可按照如下步骤进行：第一步：准确地找出多项式中的同类项(开始阶段可以用不同的符号标注),没有同类项的项每步照抄；第二步：利用分配律，把同类项的系数加在一起(用括号括起)，字母和字母的指数保持不变；第三步：写出合并后的结果． 4．已知，求m+n-p的值． 【思路点拨】两个单项式的和一般情形下为多项式．而条件给出的结果中仍是单项式，这就意味着与是同类项．因此，可以利用同类项的定义解题． 【答案与解析】解：依题意，得3+m＝4，n+1＝5，2-p＝-7 解这三个方程得：m＝1，n＝4，p＝9， ∴ m+n-p＝1+4-9＝-4． 【总结升华】要善于利用题目中的隐含条件． 举一反三： 【变式】若与的和是单项式，则　　 ，　　 ． 【答案】4，2 ． 类型三、化简求值 5. 当时，分别求出下列各式的值． （1）； （2） 【答案与解析】（1）把当作一个整体，先化简再求值： 又 所以，原式= （2）先合并同类项，再代入求值． 解： 当p＝2，q＝1时，原式=． 【总结升华】此类先化简后求值的题通常的步骤为：先合并同类项，再代入数值求出整式的值． 举一反三： 【变式】先化简，再求值： (1)，其中； (2)，其中，． 【答案】解本题的关键是先合并同类项再将值代入 (1)原式，当时，原式＝． (2)原式，当，时，原式＝． 类型四、“无关”与“不含”型问题 6.李华老师给学生出了一道题：当x＝0.16，y＝-0.2时，求6x3-2x3y-4x3+2x