数学人教版九年级上册24.1.4导学案.docxVIP

24.1.4圆周角(1) ［学习目标］（学什么！） 1．理解圆周角的定义,了解与圆心角的关系，会在具体情景中辨别圆周角． 2．掌握圆周角定理及推论，并会运用这些知识进行简单的计算和证明. ［学法指导］（怎么学！） （图1）本节课的学习重点是理解并掌握圆周角定理及推论，学习难点是圆周角定理的证明中采用的分类思想及由“一般到特殊”的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学思想方法；学习中经历操作、观察、猜想、分析、交流、论证等数学活动，体验圆周角定理的探索过程，培养合情推理能力，发展自己的逻辑思维能力、推理论证能力和用几何语言表达的能力. （图1） ［学习流程］ 一、导学自习（教材P85-86） 1．阅读教材p85“思考”并认真读图，如图1，视角∠AOB叫做 角， 而视角∠ACB、∠ADB和∠AEB不同于视角∠AOB这一类的角， 我们把∠ACB、∠ADB和∠AEB这一类的角叫做 . 2.顶点在 ，并且两边都与圆 的角叫做圆周角． 圆周角定义的两个特征：（1）顶点都在 ；（2）两边都与圆 ． 3.自己完成“当堂达标”的第1题。 4.视角和有什么关系？视角和和视角相同吗？实际上要研究同弧（eq \o(\s\up 7(︵),\s\do 2(AB))）所对的圆心角（）与圆周角（）、同弧所对的圆周角（、、等）之间的大小关系． 二、研习展评 活动1：(1) 阅读教材Ｐ85“探究”内容，动手量一量（如图2）： 问题1：同弧（eq \o(\s\up 7(︵),\s\do 2(AB))）所对的圆心角与圆周角的大小关系是怎样的？ 问题2：同弧（eq \o(\s\up 7(︵),\s\do 2(AB))）所对的圆周角与圆周角的大小关系是怎样的？ （2）规律：同弧所对的圆周角的度数 ，并且它的度数恰好等于这条弧所对的圆心角的度数的 ． 活动2：（1）同学们在下面图3的⊙O中任取eq \o(\s\up 7(︵),\s\do 2(AB))所对的圆周角,并思考圆心与圆周角有哪几种位置关系? （ （图2） （图 （图3） （2）实际上，圆心与圆周角存在三种位置关系：圆心在圆周角的一边上；圆心在圆周角的内部；圆心在圆周角的外部．（如图4） （ （1） （2） （3） （图4） （3）（ HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师引导、点拨）如何对活动1得到的规律进行证明呢？ 证明：①当圆心在圆周角的一边上，如上图4(1), ②当圆心在圆周角内部（或在圆周角外部）时，能不能作辅助线将问题转化成圆心在圆周角一边上的情况，从而运用前面的结论，得出这时圆周角仍然等于相应的圆心角的结论. 证明：作出过A的直径（自己完成） （4）同弧所对的圆周角等于这条弧所对的圆心角的一半．其实，等弧的情况下该命题也是成立的，命题“同弧或等弧所对的圆周角相等”也是正确的，想一想为什么？ （5）圆周角定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角 ，都等于这条弧所对的圆心角的 ． （6）由圆周角定理和圆心角、弧、弦之间关系，可以证明：（学生自己完成） （图5）推论1：在同圆或等圆中，如果两个圆周角相等，它们所对的弧一定 （图5） 说明：注意圆周角定理及推论1不能丢掉“同圆或等圆”这个前提. 活动3：（小组讨论）由图5，结合圆周角定理思考 问题1：半圆（或直径）所对的圆周角是多少度？ 问题2：90°的圆周角所对的弦是什么? 推论2：半圆（或直径）所对的圆周角是 ； 的圆周角所对的弦是直径． 说明：推论2为在圆中确定直角、成垂直关系创造了条件. ［课堂小结］ 谈谈本节课的体会：知识、思想、方法、收获、…… ［当堂达标］ 1. 在下列与圆有关的角中，哪些是圆周角？哪些不是，为什么？ （ （1） （2） （3） （4） (5) 2. 教材p88练习1、2题（直接做在书上） 3. 如图6，点A、B、C、D在⊙O上，若∠C=60°，则∠D=____，∠AOB=_ ___． 4. 如图7，等边△ABC的顶点都在⊙O上，点D是⊙O上一点，则∠BDC=____． （图8 （图8） （图6） （图7） [拓展训练] 已知：如图8，AB是⊙O的直径，弦CD⊥AB于E，∠ACD=30°，AE=2cm．求DB长． ［课后作业］ ［学后反思］ ※[课外探究] 1．如图9，△ABC的三个顶点在⊙O上，∠A=50°，∠ABC=60°，BD是⊙O的直径，BD交AC于点E，连结DC，求∠AEB的度数． (图10)2.已知：如图10