数学人教版九年级上册二次函数y=ax2+c的图象和性质 教学设计.docVIP

二次函数的图象和性质 教学设计 教材背景 1、教材分析 《二次函数》的学习是从（1）通过具体实例认识这种函数——建立二次函数模型；（2）探索这种函数的图象和性质；（3）探索这种函数与相应方程的关系；利用这种函数解决实际问题，以上三个方面展开的。首先让学生认识二次函数，探究并掌握二次函数的图象和性质，然后探索与一元二次方程的关系，从而得出用二次函数图象求一元二次方程的根的方法，最后让学生利用图象和性质解决简单实际问题。在学习与图象的关系时，由于涉及到平移，学生容易混淆，这时就需要借助多媒体让学生结合图象形象的看到图象的变化情况，从而归纳出图象的性质。 学情分析 九年级的学生已经具有一定的分析问题的能力和逻辑推理的能力，他们勤于动手、乐于探究、有一定的表现欲，同时也具有一定的归纳总结能力。因此在教学中更应该体现学生的主体地位，让学生动手、动脑，培养他们自主探究的能力。 二、教学目标： 知识与技能： 1、了解，两类二次函数图像性质之间的关系。 3、会从图像的平移角度认识与的联系。 过程与方法 经历操作、探究、归纳和总结二次函数的图像性质及它与函数的关系，让学生进一步尝试去发现二次函数的图像特征；体会其性质；渗透由特殊到一般的辩证唯物主义观点和数形结合的思想，培养观察能力和分析问题，解决问题的能力。 情感、态度与价值观 培养学生探索、观察、发现的良好品质及克服困难的毅力，并学会归纳总结自己的结论，体会成功的喜悦。 教学重点：认识型二次函数的图像特征。 教学难点：型二次函数的图像特征的应用。 教法 为达到以上教学目标，在教学上主要采取操作、观察、合作交流、尝试、归纳等方法，并结合多媒体演示，激励学生积极参与。 三、教学设计： （一）你问我答 二次函数的图像和特征： 1、名称 ；2、顶点坐标 ；3、对称轴 ； 4、当时，抛物线的开口向 ，顶点是抛物线上的最 点，图像在x轴的 (除顶点外)；当时，抛物线的开口向 ，顶点是抛物线上的最 点,图像在x轴的 (除顶点外)。 （目的：复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫） （二）、探究新知 活动一、全班分两大组，分别在在同一坐标系中画出函数图像，的图像 （1）画出的三条抛物线的开口方向、对称轴、顶点各是什么? （2）请比较这三个函数图像有什么共同特征？ （3）的图像能否通过的图象变换得到？的图象能否通过的图象变换得到？ （4）由此，你发现了什么？ （目的：通过画图，使学生对本节课所学的函数图象有一个初步认识，同时和的图象放在一起，便于观察两种图象之间的区别和联系） 活动二、探究二次函数和图像之间的关系（在幻灯片的第七张之前，要是学生观察出来了就让他们看一下几何画板展现出来的规律，要是没观察出来就放这个，让他们更直观的发现规律） 结合学生所画图像，引导学生观察与的图像位置关系，直观得出的图像的图像;的图像的图像。 2、抛物线y=ax2+c对称轴是_________,顶点是_____________. （三）、做一做 基础题： （1）、①画出抛物线y =2x2的图象（草图）并根据图象回答该函数图象具有哪些你所知道的性质 ②画出抛物线y = -3x2-1的图象（草图）并根据图象回答该函数图象具有哪些你所知道的性质 ③画出抛物线y = 4x2-3的图象（草图）并根据图象回答该函数图象具有哪些你所知道的性质 (画草图体现了数形结合的思想，同时让学生养成通过图象观察性质的习惯。） ⑵抛物线y=２x2向上平移5个单位,会得到那条抛物线?向下平移3.4个单位呢? ⑶抛物线y=－0.5x2向下平移５个单位后，所得抛物线为　　　　　　　，再向上平移７个单位后，所得抛物线为　　　　　　　　. ⑷抛物线y=ax2＋c与y=－５x2的形状大小，开口方向都相同，且其顶点坐标是（０，３），则其表达式为　　　　　，它是由抛物线y=－５x2向　　平移　　个单位得到的 ⑸在直角坐标系中，二次函数y=3x2+2的图象大致是下图中的( ) A B C D ⑥函数y=3x2+5与y=3x2的图象的不同之处是( ) A.对称轴 B.开口方向 C.顶点和抛物线的位置 D.形状 ⑦按下列要求求出抛物线的解析式： （1）抛物线y=ax2＋c形状与y=-2x2+3的图象形状相同，但开口方向不同，顶点坐标是（0，1）,求抛物线的解析式。 （2）抛物线y=ax2＋c对称轴是y轴，顶点（0，-3），且经过（1，2），求抛物线的解析式