数学人教版九年级上册二次函数y=ax2+c的图象和性质.docVIP

二次函数的图象和性质 甘肃省通渭县通和初级中学 姚正熙 【教学目标】 1．会用描点法画出二次函数的图象，进一步了解抛物线的概念． 2．了解抛物线的顶点、开口方向、对称轴的关概念． 3．会求二次函数的最大值或最小值． 4．理解二次函数，函数值随自变量的变化规律. 5．会用二次函数的性质解决有关简单的实际问题. 【重点、难点】 重点：会画二次函数的图象，及理解二次函数的有关性质. 难点：会用二次函数与的有关性质解决一些简单的实际问题. 【知识要点】 1．二次函数的图象画法． 方法一，用“列表、描点、连线”方法来画； 方法二，将二次函数的图象向上或向下平移个单位.当时，向上平移个单位；当时，向下平移-个单位. 2．二次函数的性质 二次函数的性质，见下表： 函 数 图 象 图 象 开口 方向 顶点 坐标 对称轴 函数变化 最大（小）值 向上 （0，c） 轴 时，随增大而增大； 时，随增大而减小. 当时， . 向下 （0，c） 轴 时，随增大而减小； 时，随增大而增大. 当时， . 3．利用二次函数的性质解有关简单的实际问题. （1）根据题意建立二次函数关系式，并注意其定义域； （2）应用二次函数的性质解决相关的实际问题. 【教学过程】 流程 教师活动 学生活动 设计意图 设 疑 引 入 创 设 情 景 提问：1．二次函数y＝x2的图象是____，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，y随x的增大而______，在对称轴的右侧，y随x的增大而_____。 2．二次函数y＝x2＋1的图象与二次函数y＝x2的图象开口方向、对称轴和顶点坐标是否相同? 3. 同学们还记得一次函数y=x与y=x+1的图象的关系吗？ 你能由此推测二次函数y＝x2与y＝x2＋1的图象之间的关系吗？ 回答 通过对知识的回忆提供学习的基础，通过类比，让学生学会知识迁移的方法，符合学生知识建构的需要。 师 生 互 动 探 求 新 知 问题1：对于前面提出的第2个问题，你将采取什么方法加以研究? 1．先让学生回顾二次函数画图的三个步骤，按照画图步骤画出函数y＝x2的图象。 2．教师说明为什么两个函数自变量x可以取同一数值，为什么不必单独列出函数y＝x2＋1的对应值表，并让学生画出函数y＝x2＋1的图象． 3．教师用多媒体显示画图过程，同学生所画图象进行比较。 解：(1)列表： x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … y＝x2 … 9 4 1 0 1 4 9 … y＝x2＋1 … 10 5 2 l 2 5 10 … (2)描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点。 (3)连线：用光滑曲线顺次连接各点，得到函数y＝x2和y＝x2＋1的图象。 问题2：当自变量x取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系? 教师引导学生观察上表，当x依次取－3，－2，－1，0，1，2，3时，两个函数的函数值之间有什么关系。 教师引导学生观察函数y＝x2＋1和y＝x2的图象，先研究点(－1，1)和点(－1，2)、点(0，0)和点(0，1)、点(1，1)和点(1，2)的位置关系 问题3：观察这两个函数，它们的开口方向、对称轴和顶点坐标有那些是相同的？又有哪些不同？你能由此说出函数y＝x2和y＝x2＋1的图象之间的关系吗？ 教师用多媒体展示：将y＝x2的图象向上平移一个单位可得到y＝x2＋1的图象 让学生看着图象，说出函数y＝x2＋1的一些性质：当x______时，函数值y随x的增大而减小；当x______时，函数值y随x的增大而增大，当x______时，函数取得最______值，最______值y＝______． 问题4：如果把函数y＝x2＋1换成y＝x2＋3、y＝x2＋4、y＝x2＋5……你能不画图就说出它们的开口方向、对称轴和顶点坐标及相关性质吗？ 教师用多媒体展示：将y＝x2的图象向上平移3、4、5……个单位可得到y＝x2＋3、y＝x2＋4、y＝x2＋5……的图象 问题5：如果再把函数换成y＝x2＋c（c0）呢？ 小结1：y＝ax2＋c（c0）的图象是由y＝ax2 的图象怎样变动得到的？开口方向、对称轴、增减性和顶点坐标发生怎样的变化？ 问题6：在同一直角坐标系中，画出函数y＝x2－1与函数y＝x2的图象，再作比较，说说它们有什么联系和区别? 问题7：你能说出函数y＝x2－2的图象的开口方向，对称轴和顶点坐标，以及这个函数的性质吗? 问题8：函数y＝x2－2与y＝x2的图象有什么关系？ 教师使用多媒体展示图像的平移过程。 问题9：如果把函数y＝x2－2换成y＝x2－3、y＝x2－4、y＝x2－5……你能不画图就说出它们的开口方向、对称轴和顶点坐标