数学人教版九年级上册尺规作图.docVIP

尺规作图 教学目标： ?1、知识目标：? （1）要掌握尺规作图的方法及一般步骤； ?（2）掌握五种基本作图,明确尺规作图的意义。? 2、能力目标：? （1）通过“作图题”练习，提高学生的几何语言表达能力；? （2）通过画图，培养学生的作图能力及动手能力. ?3、情感目标：? （1）体验数学语言的简洁严谨。? （2）体会数学作图语言和图形的和谐统一。 ?教学重点：熟练掌握五个基本作图，作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形。? 教学难点：作图语言的准确应用，作图的规范与准确。 ?教学用具：直尺，圆规 ?教学方法：讲练结合法? 教学过程： 新课引入：?尺规作图：在几何里，把限定用直尺和圆规来画图，称为尺规作图。最基本、最常用的尺规作图，通常称基本作图。一些复杂的尺规作图，都是由基本作图组成的。它是中学生必备的数学能力，本节我们复习这些基本作图方法． 中考考点清单： 五种基本作图 2017年中考数学增加的一些内容（尺规作图）： （1）过一点作已知直线的垂线； (2）已知一直角边和斜边作直角三角形； （3）作三角形的外接圆、内切圆； （4）作圆的内接正方形和正六边形 (学生按照课件中的步骤画图，交流、展示。教师巡回指导) 常考类型剖析 近9年考查3次，主要在填空题中考查，考查内容有：①作已知角的平分线；作线段的垂直平分线；②考查形式有求线段长度和求角度两种. 例 如图，在平行四边形ABCD中，以A点为圆心，任意长为半径作弧，分别交AD、AB于M、N两点，再分别以M、N为圆心，大于 MN的长为半径作弧，两弧交于点P，作射线AP，交CD于点E，作DF⊥AE于点F，已知∠ADF=50°，∠C的度数_______. 练习1 如图，AB∥CD，以点A为圆心，小于AC长为半径作圆弧，分别交AB，AC于E，F两点，再分别以E、F为圆心，大于 EF的长为半径画弧，两弧交于点P，作射线AP，交CD于点M.若∠ACD=120°,则∠MAB的度数为______. 2. (2014河南11题3分)如图，在△ABC中，按以下步骤作图：①分别以点B、C为圆心，以大于BC的长为半径作弧，两弧相交于M、N两点；②作直线MN交AB于点D，连接CD.若CD＝AC，∠B＝25°，则∠ACB的度数为________． 3.2012河南10题3分)如图，在△ABC中，∠C＝90°，∠CAB＝50°.按以下步骤作图：①以点A为圆心，小于AC的长为半径画弧，分别交AB、AC于点E、F；②分别以点E、F为圆心，大于EF的长为半径画弧，两弧相交于点G；③作射线AG交BC边于点D.则∠ADC的度数为________ 4.如图，在△ABC中，∠B=55°，∠C=30°，分别以点A和点C为圆心，大于 AC的长为半径画弧，两弧相交于点M，N，作直线MN，交BC于点D，连接AD，则∠BAD的度数为（　　）?A．65°?B．60°?C．55°?D．45° 小结复习 1.这节课我们学习了哪些知识与技能？ 2.你在本节课的表现如何？ 3.在小组学习中谁最值得你学习？ 作业：完成《巩固提高》中对应练习。