数学人教版九年级上册24.2.2直线和圆的位置关系第1课时-.ppt上.docVIP

24.2．2直线和圆的位置关系（第1课时） 教者：贵天文 教学时间：2016.12.1 教学目标： 1.知道直线和圆的位置关系和有关概念。 2.掌握直线和圆的位置关系的性质和判定。 3.通过实物和课件演示，让学生体验数形结合的数学思想，从而提高学生的画图、识图能力。 4.由点和圆的位置关系归纳、类比出直线和圆的位置关系，从而提高学生的知识迁移能力。 教学重点： 直线和圆的三种位置关系和两种判别方法。 教学难点： 由点和圆的位置关系类比、迁移推导直线和圆的位置关系的性质和判定。 教学方法： 引导探索法、讨论交流法、讲练结合法。 教具：钥匙环、多媒体课件。 课时安排：3课时 教学过程： 一.问题指向： 1.点与圆有几种位置关系？ 2.怎样判定点和圆的位置关系？ 3.点到直线的距离 二.创设问题情境，导入新课： 在太阳升起的过程中，太阳和地平线会有几种位置关系？我们把太阳看作一个圆，地平线看作一条直线，由此你能得出直线和圆的位置关系吗？ 三．呈现学习目标： 1.知道直线和圆相交、相切、相离的定义. 2.掌握直线和圆位置关系的性质和判定. 3.学会灵活运用直线和圆位置关系的性质和判定. 四．任务导学，合作探究： 活动（一） 在纸上画一条直线 l，把钥匙环看作一个圆，在纸上移动钥匙环，你能发现在钥匙环移动的过程中，它与直线l的公共点的个数吗？ 小组合作探索： 1.直线和圆的公共点个数的变化情况如何？公共点个数最少时有几个？最多时有几个？ 2.通过刚才的研究，你认为直线和圆的位置关系可分为几种类型呢？ 3.各小组选派代表交流展示，其他同学补充说明. 归纳结论： 如图（a），直线L和圆有两个公共点，这时我们就说这条直线和圆相交，这条直线叫做圆的割线． 如图（b），直线和圆有一个公共点，这时我们说这条直线和圆相切，这条直线叫做圆的切线，这个点叫做切点． 如图（c），直线和圆没有公共点，这时我们说这条直线和圆相离． 小小体会：我们可以根据直线与圆的公共点的个数来判断直线与圆的位置关系. 活动（二） 议一议：仿照点和圆的位置关系的判定方法，你还有其他的方法来判断直线与圆的位置关系吗？能否根据圆心到直线的距离和圆半径的数量关系来判断？ 小组合作探究。 各小组选派代表交流展示，其他同学补充说明。 教师确认、板书结论。 结论：直线和圆位置关系的性质和判定： 1.直线与圆相离 dr 2.直线与圆相切 d=r 3.直线与圆相交 dr 归纳：判定直线与圆的位置关系的方法有两种： 1.根据定义，由直线与圆的公共点的个数来判断； 2.根据性质，由圆心距d与半径r的数量关系来判断。 在实际应用中，常采用第二种方法判定。 小结：直线与圆的位置关系（幻灯片14） 直线与圆的 位置关系 相交 相切 相离 图 形 公共点个数 ? 公共点名称 ? 直线名称 ? ? ? 圆心到直线距离d与半径r的关系 ? ? ? 五．达标检测：(见幻灯片16、17、18) 六．拓展延伸：（见幻灯片19、20） 在△ABC中，AB＝10cm，BC＝6cm，AC＝8cm， (1)若以C为圆心，4 cm长为半径画⊙C，则⊙C与AB的位置关系怎样？ (2)若要使AB与⊙C 相切，则⊙C的半径应当是多少？ 七．小结评价：我的收获? 八．布置作业：1.组长：课本101页第2题. 2.组员：课本101页第1题. 九．课后反思：