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普通高中新课程生物评价研究 普通高中课程改革的内容：培养目标课程内容课程结构课程实施课程管理课程评价（重要环节） 课程评价改革包括：教师评价改革学校评价改革学生评价改革 评价的涵义 评价：顾明远教授主编的《教育大辞典》解释：“评价，指事物的价值的判断。” 评价的基本因素 评价目的 评价理念 评价标准 评价程序 评价对象和评价者 评价结果的解释和利用 一、普通高中学生评价改革的背景 二、普通高中学生评价改革的理念 三、普通高中学生评价改革的内容 四、普通高中学生评价改革的操作 一、普通高中学生评价改革的背景 1、高中新课程对学生评价改革提出了新要求 建立以促进学生发展为目的、评价内容和评价主体多元、评价方式多样的学生评价体系 。 ②有些教师缺乏培养和评价学生多元素质的经验，不知道如何科学有效地评价学生的各种素质和能力。 ③有些教师对高考过分担忧，在实践中不敢放开手脚，不能按新课程所倡导的理念实施教学的评价 。 ④有些教师过分关注学生评价的导向和监督功能，对于评价的诊断、激励和发展性功能认识不足。 ⑤有些学校和教师把教学与评价看成是两种相对独立的活动，不能有意识地通过评价活动把教学与评价有机地结合起来。 ⑥很多教师对于成长记录、表现性评价等新兴评价方式还比较陌生，不知道如何在实践中实施学业成绩和成长记录相结合的综合评价方式。