数学人教版九年级上册y=x^2的图象与性质.docVIP

基本信息 学 科 数学 课 题 二次函数的图象及性质 授课时间 班级 2017年6月6日（星期二） 初二（134）班A层 授课教师 宋宗伟 职 称 中学一级 【教学任务分析】 教学目标 通过函数的解析式猜测图象的特点，通过画图象看出二次函数的图象是抛物线，理解抛物线的概念、抛物线的对称轴、顶点 观察的图形特征概括函数的性质 教学重点 画出函数图象并观察图形的特征概括函数的性质 教学难点 由解析式猜测图象的特点，并能说出理由 画出函数的图象 【教学过程设计】 问题与情境 师生行为 设计意图 问题1：上节课学习了二次函数的概念，本节课将学习二次函数的图象及性质，先从研究最简单的二次函数入手 学生作答很容易想到 开门见山，引出主题 问题2、在初二末这个阶段对大家的要求有所提升，就是先猜后画，大家先猜猜在坐标平面内的图象具有什么特点？ 追问：学生是怎么猜到的 并说明理由 学生安静思考，可以小组讨论并回答 预设学生的猜测： 从左到右遍布坐标系，从左到右都有（x取任意实数） 图象在x轴及x轴的上方 最低点在原点 （） 图象关于y轴对称 （互为相反数的平方相等） 让学生有猜的意识，锻炼学生的抽象思维，让学生会从解析式入手思考和分析图象的特点 通过学生对猜测的解释，加深学生对函数的理解,并对二次函数表达式有了一个更深层次的理解 问题3、 的图象怎么画？ 师生补充：描点法，在自变量取值范围内取有代表性的点 引导学生回忆画一次函数图象的步骤 学生活动：画图 追问1：连线时用平滑的曲线连接起来，平滑就是指直线吗？ 利用几何画板展示 列表 描点 ☆连线 解决学生的质疑 二次函数的图象是抛物线 通过学生的图象形状的质疑，引导学生再次对函数图象概念的理解，取点是不可能取出无数个，只能画出有限个点，通过加密点判断图象的形状，通过这个活动锻炼学生从特殊到一般的概括能力。 通过画图验证学生的猜想，让学生体会之前的猜测得到验证的成就感 问题4、观察图象的特征，得到相关概念 概念：抛物线 特征： （1）抛物线与对称轴的交点叫做抛物线的顶点（最低点） （2）抛物线有一条对称轴 （3）开口 （4）轴两侧的特点 对称轴的左侧，抛物线从左到右下降 对称轴的右侧，抛物线从左到右上升 （5）......... 让学生不仅知道抛物线直观的概念，而且可以归纳抛物线的图象特点 （一点一线一开口） 问题5、概括二次函数性质 问题6、对比已经学过的两类函数性质的区别 当x=0，y有最小值，是0 当x0时，y随x的增大而减小 当x0时，y随x的增大而增大 一次函数（单一的增减性） 二次函数（两种增减性） 通过观察发现图象的规律，再根据这些规律得出关于数值大小的性质 体现了图象特征与函数性质的对应关系 强调二次函数增减性要注意说清楚自变量的取值范围 板书 猜——画——看(图象的特征)——写（函数的性质） 课后思考 有一个二次函数，它的图象关于y轴对称，最低点的坐标是 （0，0），小明说，这个二次函数的解析式是y=x2，你的观点呢？