《20岳阳楼记》-课件设计（公开）.pptVIP

岳阳楼记 教学目标: 1．疏通文意，正确理解文章的基本内容。 2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法和精练生动的语言。 3．学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。 创设情境，导入新课 同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。 整体感知 1．有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。 整体感知 2．理清文章层次结构。 第一部分(1)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。 第二部分(2—4)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 第一层(2)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 第二层(3—4)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分(5)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 合作交流，解读探究 （一）重点词语（注意划线词语）谪守、属（通假字）、一碧万顷、浩浩汤汤、然则、得无、日星隐耀、山岳潜形、不以物喜、不以己悲 （二）重点句子1．越明年，政通人和，百废具兴。 2．览物之情，得无异乎? 3．至若春和景明，波澜不惊…… 4．沙鸥翔集，锦鳞游泳。 5．而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧…… 6．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 7．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 8.微斯人，吾谁与归? 检查复习 1． 给下列字注音： 谪( ) 属( ) 霪( ) 霏( ) 樯( ) 楫( ) 冥( ) 谗( ) 偕( ) 2．朗诵全文。 合作交流，解读探究 1．提问：第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么? 讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 2．提问：第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么? 洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 3．提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? (1)气势非凡：衔远山，吞长江。 (2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 (3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 合作交流，解读探究 4．提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么? 写“迁客骚人”的“览物之情” 5．朗读第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情? 极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。 6．朗读第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情? 极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。 合作交流，解读探究 7．提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。 8．提问：“古仁人之心”是怎样的? “古仁人”的忧乐观是怎样的? 不以物喜，不以己悲；先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐” 9．提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话? 我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民