数学人教版九年级上册24.1.1 园.docVIP

课题 24.1.1 圆 教学目标 知识与 技能 1.了解圆的有关概念，并灵活运用圆的概念解决一些实际问题． 2.结合图形理解弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念. 过程与 方法 通过举出生活中常见圆的例子，经历观察画圆的过程，多角度体会和认识圆. 情感态度与价值观 激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣和欲望. 教学重点难点 教学 重点 圆、弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念的理解 教学 难点 圆、弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念的区别与联系. 教法学法 操作、讲解、自学、练习、合作交流。 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导语： 车轮、齿轮、水杯等常见物品为什么做成圆形的？从这节课开始就来进一步认识圆，研究圆的有关性质，用圆的知识解决一些实际问题. 二、探究新知 (一)圆的概念 1．有关圆的图片欣赏 2.用圆规画圆 根据画圆的过程给出圆的描述性定义，及圆心、半径的概念，强调“在一个平面内”.根据圆的定义可知“圆”指的是“圆周”而非“圆面”. 3.圆的表示方法和读法 (学生用圆规画圆，观察体验，归纳总结，合作交流，发现结论 老师提问，学生尝试作答，教师点评总结) 4.从集合角度对圆刻画 eq \o\ac(○,1).圆上各点到定点（圆心O）的距离有什么规律？ eq \o\ac(○,2)到定点（圆心O）的距离等于定长的点又有什么特点？ 因此，我们可以得到圆的集合定义：圆心为O，半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合． (教师提出问题，引发学生思考，并运用刚学的知识解释说明) eq \o\ac(○,3).车轮为什么做成圆形的？ （二）弦、弧、半圆、等圆、等弧的概念 1.连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图线段AC，AB； 2.经过圆心的弦叫做直径，如图中线段AB； ⌒3.圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧， ⌒ “以A、C为端点的弧记作AC，读作“圆弧AC”或“弧AC”．圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每条弧都叫做半圆。大于半圆的弧叫做优弧，小于半圆的弧叫做劣弧． 4.能够重合的圆叫等圆.半径相等的圆是等圆，等圆的半径一定相等. 5.在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫等弧 6.直径与弦的区别与联系是什么？ (学生结合图形理解弦、直径、弧、优弧、劣弧、半圆、等圆、等弧的概念.) 三．应用新知 练习1（见课件） 练习2：课本81页练习 （教师组织学生进行练习，教师巡回检查，集体交流评价） 四、课堂小结 （1）通过今天的学习，你有哪些收获？ （2）你是否明确圆的两种定义、弦、 弧等概念？ 五、检测 《同步学习》P64页 课时演练1、2、3、4、6 六、作业 课本第 89 页　　第 1，2 题． 让学生亲自动手进行实验，探究，得出结论，激发学生的求知欲望. 通过问题引导学生探究，发现圆的集合定义，初步感知圆 学生理解概念 让学生通过练习进一步理解概念，培养学生的应用意识和能力