线上非同步教学互动剖绘之分析与应用-NationalOpenUniversity.PDFVIP

．1 國立空中大學管理與資訊學系 ．1 管理與資訊學報，民99 ，15期 管理與資訊學報 ，民 99 ，15期 ，115-130頁 線上非同步教學互動剖繪之分析與應用 顏春煌 國立空中大學管理與資訊學系副教授 摘要 數位學習中的非同步教學是比較不容易掌握的教學模式 ，由於 老師與學生不需要同時同地參與 ，假如沒有縝密的教學規劃與細膩 的帶領 ，往往容易淪為一般的留言板或是聊天室 ，難以達到教學的 效果。本研究以Gilly Salmon的五階段模型以及 David Kolb 針對學 習類型 (learning style)提出的 Kolb cycle 為理論基礎 ，定義 「互動剖 繪(interaction profile) 」的概念 ，建立非同步教室的動態特徵 ，讓線 上帶領者能夠透過這樣的資訊來了解非同步教學的狀態 ，進而採取 積極的教學策略 。我們以一門數位教學設計師的線上課程為例 ，分 析該課程非同步教室的互動剖繪 ，從量化的結果來檢驗本研究提出 的模型 ，同時建立質性的教學策略與技巧 。 關鍵詞 ：數位學習 (e-learning) 、非同步教學(asynchronous instruction) 、互動剖繪(interaction profiles) 、學習類型 (learning styles) 。 - 115 - ．2 線上非同步教學互動剖繪之分析與應用 The Analysis and Application of Interaction Profiles in Online Asynchronous Instruction Cheng-Huang Yen Associate Proftssor, Department of Management Information, National Open University ABSTRACT Most online teachers have difficulty trying to achieve course objectives in asynchronous online instruction. Since teachers and students are not required to be in the same place at the same time in asynchronous e-learning, it is likely that the function of online discussion rooms easily falls back to that of a chat room without careful planning and facilitation. In this research, the notion of interaction profile is defined based on the theoretical foundation of the five-stage model and Kolb cycle. The dynamic cha