数学人教版九年级上册二次函数y=a（x-h）2的图象和性质.docVIP

大同市十八中教学设计 课 题 二次函数的图象和性质 课 型 新授课 授课班级 9（3） 授课老师 高 晔 授课日期 教学目标 知识与技能 会画二次函数的图象；理解二次函数的性质，理解二次函数与函数的互相关系 过程与方法 让学生经历二次函数的性质探究的过程，理解的性质及它与函数的关系，培养学生观察、分析、猜测并归纳、解决问题的能力 情感态度价值感 培养学生敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神 教学重点 画函数图象并掌握二次函数的性质，理解与的关系 教学难点 数形结合理解图象与性质 教学方法 数形结合，观察归纳 教学资源 幻灯投影 教 学 内 容 及 进 程 教学内容 师生活动 设计意图 一、自主学习 1、在同一直角坐标系中，画出二次函数，，的图象． ①列表： x … … … … … … … … ②描点，并连线 观察图象得： （1） 开口 方向 顶点 对 称 轴 增减性 最值 当x＝ 时， y有最____值， y=______ 当x＝ 时， y有最____值， y=______ 当x＝ 时， y有最____值， y=______ （2）可以发现，把抛物线向____平移____个单位，就得到抛物线；把抛物线向____平移____个单位，就得到抛物线． （3）抛物线，与的形状_________ 2、在同一直角坐标系中，画出二次函数，，的图象． ①列表： x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … … … … … … … ②描点，并连线 观察图象得： （1） 开口 方向 顶点 对 称 轴 增减性 最值 当x＝ 时， y有最____值， y=______ 当x＝ 时， y有最____值， y=______ 当x＝ 时， y有最____值， y=______ （2）可以发现，把抛物线向____平移_____个单位，就得到抛物线；把抛物线向____平移____个单位，就得到抛物线 （3）抛物线，与的形状______ 二、预学交流展示 小组交流、答疑解惑 三、合作交流 知识归纳 1、抛物线的性质 开口方向 对称轴 顶点 增减性 最值 2、抛物线可由抛物线经过左右平移得到：当时，把抛物线向 平移个单位长度，就得到抛物线；当时，把抛物线向 平移个单位长度就得到抛物线 四、巩固练习 1.填表 抛物线 开口 方向 对称轴 顶点坐标 最值 抛物线的开口_____；顶点坐标为______；对称轴是直线 ；当 时，随的增大而减小；当 时，随的增大而增大。 3.（1）抛物线向左平移3个单位后，得到的抛物线的表达式为______________． （2）抛物线向右平移4个单位后，得到的抛物线的表达式为______________． 4.（1）将抛物线向左平移2个单位后，得到的抛物线解析式为 （2）将抛物线向 平移 个单位得到抛物线 5.抛物线 向右平移3个单位可得到抛物线. 6. 写出一个顶点是（5，0），形状、开口方向与抛物线都相同的二次函数解析式_______________． 五、能力提升 1、二次函数的图象上有最高点，则m的值为 2、若抛物线的顶点在x轴的正半轴上，则n的值为 3、二次函数的图象的顶点在x轴上，则的值是 . 4、若点A（—1，y1）与点B（2 ，y2）是抛物线 上的两个点， 则y1 y2（友情提示：借助图象理解） 六、学有余力 你能写出，对称轴为x=-2，并且与y轴交于点（0，8）的抛物线解析式吗？ 五、课时小结：今天你收获了什么?有哪些困惑？ 课前学生类比前几节课画图方法，独立完成列表、描点、画图。 课上由学生展示不同的选点、描点、连线所成图象。感受其中最佳图象，并学习其优点。 课前类比前面研究二次函数图象性质的方法，先独立尝试由图象归纳性质。 课上由中等生展示，师生共析，归纳得出图象的性质和平移规律。 课前学生独立完成列表、描点、画图。 课上由学生展示不同的选点、描点、连线所成图象。共同分析，取长补短。 学生先小组交流，在全班展示、教师点拨归纳。 学生独立完成，小组交流，分组竞赛，通过大屏幕展示，订正错误，反思问题。 教师在重点之处点拨提示，达到对知识进一步理解。 先小组交流，再由优生展示方法，教师点拨。 进一步培养学生独立操作、画图能力，并在描点画图过程中发现图象的性质。 培养学生数形结合思想和类比学习思想。 通过独立画图、操作发现、归纳出 二次函数y=a(x-h)2(a≠0)的图象与性质 进一步发展学生动手操