数学人教版九年级上册第21章一元二次方程实际应用教学设计.docxVIP

第21章一元二次方程 21.3实际问题与一元二次方程教学设计 湖北省巴东县金果坪乡段德昌初级中学 艾前圣 设计思想： 孔子的“温故而知新”;奥苏泊尔的“先行组织者”思想。 设计思路： 温故知新，做好铺垫；难点提前突破，水到渠成；变式练习，加深理解，实现能力的提高。 教学难点： 主要等量关系：单利润×销量=总利润 销量随售价的变化而变化,销量是售价的一次函数。 教学重点： 分析数量关系。 教学方法： 温故（复习法），引导探索(讨论法)，变式应用（练习法） 教学过程： （一）情境引入 同学们，我们生活中时刻都要用到数学知识，很多问题都与数学知识息息相关；请问同学们，你能举几个生活中用到数学知识的实际例子吗？ 比如：售出货物的单价与数量之间的关系，某件商品打折销售后的价格，某种商品售出后的利润，工程中的测量问题，国家GDP统计等问题，这些都离不开数学知识 问题1 通过前面课学习，请谈谈列方程解应用题的一般步骤是怎样的？关键是什么？ 步骤：①审题；②设未知数；③列方程；④解方程；⑤答 （二）生活中有关一元二次方程的利润问题 例1：百佳超市将进货单价为40元的商品按50元出售时，能卖500个，已知该商品要涨价1元，其销售量就要减少10个，为了赚8000元利润，售价应定为多少，这时应进货为多少个？ 分析：设商品单价为（50+x)元,则每个商品得利润[（50+x) —40]元，因为每涨价1元，其销售会减少10，则每个涨价x元，其销售量会减少10 x个，故销售量为（500 —10 x）个，根据每件商品的利润×件数=8000，则应用（500 —10 x）· [（50+x) —40]=8000 解：设每个商品涨价x元，则销售价为（50+x)元，销售量为（500 —10 x）个，则（500 —10 x）· [（50+x) —40]=8000，整理得 解得都符合题意。 当x=10时,50+ x =60，500 —10 x=400； 当 x=30时，50+ x =80， 500 —10 x=200。 答：要想赚8000元，售价为60元或80元；若售价为60元，则进贷量应为400；若售价为80元，则进贷量应为200个。 利润问题主要用到的关系式是： ⑴每件利润=每件售价-每件进价； ⑵总利润=每件利润×总件数 例2：某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元，为了扩大销售，增加盈利，尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施，经调查发现，如果每件衬衫降价1元，商场平均每天可多售出2件，若商场平均每天要盈利1200元，每件衬衫应降价多少元？ 分析：如果设每件衬衫降价x元，则每件衬衫盈利（40-x）元，根据每降价1元就多售出2件，即降价x元则多售出2x件，即降价后每天可卖出（20+2x)件，由总利润=每件利润×售出商品的总量可以列出方程 解：设每件衬衫降价x元，根据题意得： （40-x)(20+2x)=1200 整理得，x2-30x+200=0 解方程得，x1=10,x2=20 因为要尽快减少库存，所以x=10舍去。 答：每件衬衫应降价20元。 （三）【跟踪训练】 1．某商场将每件进价 80 元的某种商品原来按每件100元出售，一天可售出 100 件，后来经过市场调查，发现这种商品单价每降低 1 元，其销售量可增加 10 件． (1)求商场经营该商品原来一天可获利润多少元？ (2)若商场经营该商品一天要获利润 2160 元，且在考虑对顾客优惠的条件下则每件商品应降价多少元？ 解：(1)100×(100－80)＝2000(元)． 答：原来一天可获利润 2000 元． (2)设每件商品应降价 x 元，由题意，得 (100－80－x)(100＋10x)＝2160， 即 x2－10x＋16＝0. 解得 x1＝2，x2＝8. 答：商店经营商品一天要获利 2160 元，每件商品应降价 2元或 8 元．但为了顾客的利益每件商品应降价8元 2、某种新品种进价是120元，在试销阶段发现每件售价（元）与产品的日销售量（件）始终存在下表中的数量关系： 每件售（元） 130 150 165 每日销售（件 70 50 35 （1）请你根据上表中所给数据表述出每件售价提高的数量（元）与日销售量减少的数量（件）之间的关系。 （2)在不改变上述关系的情况下，请你帮助商场经理策划每件商品定价为多少元时，每日盈利可达到1600元？ （四）课后作业 1.布置作业：从教材“习题21.3”中选取。 2.完成长江作业中本的作业部分。