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医学院校不同专业培养成本的核算研究 　　 　　摘 要：随着高等医学教育的快速发展和市场经济的不断深入与需求，规范探讨、核算研究医学专业培养成本差异的成因及对现有教育资源下医学院校优势专业院系的生存与发展，都具有现实指导意义。 下载论文网 /3/ 　　关键词：医学院校 专业培养成本 核算研究 　　中?D分类号：F233 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2017）11-171-03 　　一、医学院校不同专业培养成本的核算研究趋势 　　随着高等教育的快速发展和市场经济的不断深入，高等医学院校不同专业培养成本的意识和效益观念越来越贯穿于高等教育的全过程，越来越深入到高等医学院校院系生存及教育管理观念之中。对高等医学院校各类不同专业培养基础成本的深入研究和探索，专业培养成本差异的成因及对现有教育资源形势下医学类院校优势专业院系的生存与发展都具有现实的指导意义，可操控性强；对高校提高各类专业培养基础成本意识、实行不同专业之间培养基础成本核算差异对比，确定优劣院系专业的生存和发展具有重要意义。 　　二、不同专业培养成本差异的成因 　　随着我国不断深入的市场经济和不同层级高等教育体制的快速发展，专业培养基础成本意识效益观念越来越贯于各类高等教育模式的全过程，而且越来越逐步深入到我国高等教育领导管理者的视野和观念之中。高等院校经费多元化形成了高校多渠道的资金经费来源，但由于各区域区划经济状况的不同，教育经费投入的不同，导致各类高校教育基础培养资金的来源差异也非常大。发达地区的高校教育培养经费相对拨款标准高，反之，欠发达地区教育培养经费拨款标准则较低。因此供需矛盾大仍是目前困扰高校不同专业发展与生存的瓶颈，对经济实力相对较弱区域的高校教育基础培养办学经费拨付更是困难重重。所以，高等医学院校专业培养成本核算研究对高校生存与发展非常重要。 　　新政策背景下，仍处在计划经济固有模式的高等医学院校专业培养模式，如何应对新政策下出现的新问题，未来改革思路和管理体制如何发展，能否将高校不同专业培养成本核算研究做到紧跟发展、与时俱进，是当今检验高等医学院校能否立足教育市场并成功应对新形势的一项标准，也是当今高等医学院校关注的热点问题。 　　三、专业培养成本核算研究的背景设计 　　以高等医学院校为研究的主体，各专业院系为研究的思路对象，采集各不同专业各类基础成本支出和固定资产总额以及不同专业的学生人数等信息数据作为研究基础。利用excel软件建立数据库，对所采集数据进行分项整理和转换。对比分析和评价，查阅文献资料，参考借鉴其他专业培养成本预算研究思路和方法，分析高等医学院校不同专业培养成本的预算投入和产出差异，分析生均成本现状，从研究论证中得出科学客观的结论，提出可行性实施建议和方法，对高等医学院校不同专业培养成本的经费设置和分配机制提供科学的依据和数据参考。 　　第一阶段： 　　1.依据研究进程路线测定高等医学院校不同专业培养成本总支出：人员支出，公用经费项目支出。 　　（1）按各类专业院系培养学生的项目支出用途，将其划分为直接支出和公共经费支出，对公共经费支出采取按生均等方式来进行分摊。 　　（2）按支出作用把总成本要划分为固定成本和半固定成本及消耗性变动成本。 　　2.测定各类不同专业院系成本。 　　（1）确定各类专业院系的直接成本项：专业院系可直接计算其固定成本、半固定成本，以及消耗性变动成本等。 　　（2）确定各类专业院系间接分摊计入的间接成本：即不能直接计入成本的通过分摊计算计入公共部分固定成本、半固定成本和消耗性变动成本。把不能直接计入的成本项目根据使用年限，采取其折旧分摊法计入。 　　（3）确定各类专业院系的总成本：直接成本和间接成本的总和。 　　（4）确定各类专业成本的生均成本：各专业成本除以该学院折合的学生人数，计算生均成本。 　　3.测定在校生生均教育培养成本。 　　4.测定实现的教学、科研、社会服务效益成本。 　　第二阶段： 　　依据国家相关政策指导精神，依托第一阶段调研采集数据，统计学归类整理、对比和评价高等医学院校不同专业生均培养成本投入的规模和发展方向，发现亮点，纠正问题，分析成因，为高等医学院校不同专业培养成本的核算及经费投入与体制的形成提供实践探索和理论依据。 　　第三阶段： 　　成本核算研究内容与数据整合分析。 　　1.构建高等医学院校不同专业培养成本核算模式，确定不同专业成本项目：固定成本、半固定成本、消耗性变动成本。核算不同专业学生所发生的直接培养成本和分摊的间接培养成本总额。 　　不同专业培养成本总额=直接培养成本+间接培养成本 　　2.不同专业培养成本的信息数据处理。 　　专业总成本=（专业固定成本+摊销固定成本）+（专业半固定成本+摊销半固